最后一分钟优秀教案.docxVIP

《最后一分钟》教学设计 教学目标： 1、会认“叩”等5个生字。 2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达地情感。 3、有感情第朗读课文。 4、在朗读中理解诗歌的内容。 5、在吟诵中体会作者的情感。 教学重难点： 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。 难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 教学准备： 教师：准备多媒体课件、搜集香港回归时政权交接仪式的录像。 学生：搜集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。 课时安排：一课时 教学过程： 一、看图交流，揭题。 师出示课文插图 师：同学们，请仔细看这幅图，你们知道这是一个怎样特殊的时刻吗？ 是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地自由开放；这一刻，中华名族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的“最后一分钟”。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 ⒈学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。 ⒉结合资料书解释部分词语。 ⒊再读诗歌，思考：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书） 三、品读诗歌，体会情感。 ㈠师：下面我们一起去好好地品味着“最后一分钟”，请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？ 第一处“最后一分钟” ⒈指名读第一小节。 ⒉师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。 师：大家在等待，此时大家的心情怎样？ 生：急切、企盼的心情。（板书：等待—急切、企盼） ⒊齐读第一小节。 第二处“最后一分钟” ⒈师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的——（激动、自豪）（板书：升旗—激动、自豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。 ⒉学生自由读第二小节。 ⒊师：下面我们一起来感受这份儿激动和自豪。请听要求：老师读第一句，后面男女轮读，最后三行一起读。 ⒋分角色朗读。 ⒌教师范读。 ⒍有感情的齐读。 第三次“最后一分钟” ⒈师：同学们的脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年前的时间里，它的历程确实坎坷的。 ⒉课件出示虎门销烟、鸦片战争、《南京条约》等相关资料，教师介绍。 ⒊师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节找一找。（板书：屈辱的结束） ⒋根据学生的回答课件出示相关语句。 出示：百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！（板书：联想—痛苦、欢乐） 指名读一读。 理解“使大海沸腾”。（学生自由说，借助图片理解） 引读：①在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去。 ②中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？ ③在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪珠，这怎能不是大海沸腾呢？ 第四处“最后一分钟” ⒈师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了心得篇章。（板书：崭新的开始）请同学们自由朗读第四小节，体会这一小节表现出的心情是怎样的？（板书：展望—骄傲、憧憬） ⒉学生自由朗读。 ⒊交流，指导朗读。 师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！ ㈡配乐齐读，再次体会情感。 ⒈师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟“！ 配乐齐读诗歌。 ㈢播放视频，情感升华。 师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受着激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。） 四、课堂练笔、小结。 ⒈师：同学们，流浪了百年的游子——香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写下来。 ⒉集体交流。 ⒊师小结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！ 板书： 24、最后一分钟 等待—急切、企盼 升旗—激动、自豪 屈辱的结束 联想—痛苦、欢乐 崭新的开始 展望—骄傲、自豪