四年级上册语文第七单元教案(人教部编版).pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第七单元 主备人： 投放日期 2019 年 11 月 22 日 一次备课 二次备课 21 《古诗三首》 教学目标： 1. 结合工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2. 诵读古诗， 读悟结合， 体会诗人丰富的情感， 感受诗歌彰显出的博大 人性美。 3. 课内外相结合， 激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之 情。 教学过程： 第一课时 一、破题而入，简析背景 . 1. 课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李 益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人” ，形成了所 谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中， 有《出塞》 《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的 王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。 2. 简介当时的历史背景 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。 匈汉的战争自秦起， 至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。 二、注释读诗，品味意境，抒发情感 1. 自由读诗，注读，初步理解诗歌 2. 师：诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事， 你能找到这个词 吗？ 生：万里长征 3. 师：为什么征人戍边叫万里长征呢？ 生：边塞远；时间长。 4. 师：你还从哪里看出时间长？生：人未还 5. 师： 出边塞戍边的征人， 为什么不见回家呢？生： 战事频繁终老边塞 （课件出示）据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士 戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，战死沙场。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。－－唐·李颀《古从军行》 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——唐·王昌龄《塞下曲》 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 （陈陶） 师：——所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 6. 师：这古来，是多少时间呢？ 生：自秦汉以来，边关战事频繁，征 人死伤无数：——诗句：秦时明月汉时关 （板书：秦月汉关） 7. 指导读这两句诗 师：这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？ 生：凝 重。师：从这句诗中， 你还读到了什么？ 生：同情征人。 板书：征人未还） 师：该怎样读呢？ 生：同情。 师：这是怎样的一种同情呢？诗人看到了什么？ 师：无数生命的死去，感叹生命的卑微…… 生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ） 师：失去亲人的悲痛，感叹人生的无奈…… 生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ） 师：自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外” “白骨乱蓬蒿” 生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ） 师：自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠” 生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ） 8. 师：面对着这样的征人的生活，你想说什么？ 生 1：对征人：…… 生 2 ：对战争：…… 9. 师：所以诗人这样写到： 但使