四级下册音乐教案《晨景》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第八课?晨景 教材分析： ?????《培尔·金特》原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一部著名诗剧。1894年，易卜生约请他的好友、当时已在欧洲各国获得很高声誉的格里格，为他的这部诗剧配乐。培尔·金特是个富于幻想的人物，有“挪威浮士德”的别名。他放纵好色，见异思迁，长期离家在外冒险游荡，晚年病弱潦倒，最后死在始终忠贞于他的未婚妻怀中。1876年2月，该剧在挪威首都奥斯陆首次公演，获得巨大成功，诗剧配乐共有二十二段。格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。无可否认，格里格的配乐是这部诗剧公演获得成功的重要因素之一。十年后，格里格从这些配乐中选出了八段，先后编成两套管弦乐组曲。这里选听的第一组曲第一乐章《晨景》，原为诗剧第四幕的一段配乐，描写培尔·金特在非洲海岸流浪时当地的自然风光。乐曲开始由长笛在高音区奏出柔美、晴朗的主题。这个主题随后造成一种明丽璀璨的色调，仿佛黎明的霞光渐次穿透云层洒向浪涛轻轻拍击的海岸。中段，乐曲进入高潮。以全奏方式，描绘了喷薄而出的阳光照射在浪涛起伏、波光粼粼的海面与沙滩之上的景象。随后，主题回复到原调上重现，音响随乐曲开始增厚，层次加多。最后，在宁静的气氛中乐曲渐渐结束。 ? 教学目标： ? 1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构。 ? 2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。 ? 3、引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起前的整个过程。感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 ? 教学重点： ? ??了解不同乐器的音色及演奏方法。 ? 教学难点： ? ??熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。 教学准备： 多媒体课件、长笛、双簧管等图片。 ? 教学过程： ? 一、谈话导入 ? 1、师：今天老师带给大家一段音乐，（聆听）带给你怎样的感受？（清新的、宁静的、空灵的）你仿佛来到了一个怎样的地方？（空旷海边、森林） ? 老师听完这段音乐后也和大家有同样的感受，那为什么音乐会让我们感受到这样的画面呢？原来这是一段具有牧歌风格的旋律，所以才让我们仿佛来到了广阔无边的大海、森林或草原，在不知不觉中音乐让我们想到了一起。 ? 2、出示旋律谱例，哼唱旋律。 ? 师：让我们用轻柔的声音，一起走进这美妙的音乐，一起来哼一哼 ? 1=E??6/8 ? 5 3??2????1??2??3??????5?????3???2???1????2 3??2 3?????? ? ? ? 5??3??5???6??3??6??????5??3??2???????1????????0 ? 师：当你站在山顶看向远处的时候，会看到怎样的画面？（山峰、海面）。是啊，每个人都有不同的感受，那就请大家画着旋律线，轻轻哼唱，去音乐中寻找答案吧！ ? 师：今天我们要学习的这首管弦乐作品，就是由这一条旋律展开的，欣赏之前，让我们先走进管弦乐队，再次回顾一下我们熟悉的西洋管弦乐器 ? 复习西洋乐器（大屏幕展示） ? 1、弦乐器：小提琴、大提琴 ? 2、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管 ? 3、铜管乐器：圆号、长号、 ? 4、简单介绍管弦乐 ? 二、欣赏教学 ? （一）、聆听第一乐段 ? 1、初听《晨景》第一乐段 ? 当你听到熟悉的旋律，请你轻轻哼唱。提问：如果用这段音乐来表现一天中的某个时段，你觉得是什么时候？请结合音乐色彩谈谈为什么表现的是这个时段？ ? （早晨、音乐越来越明亮） ? 2、再次聆听，提问演奏主旋律的乐器是什么？（长笛?双簧管）答不出来时，对比单簧管和双簧管的音色。 ? 3、请仔细听听这两种乐器是怎么出现的？同时还是交替？（交替）这种交替的演奏有没有发生变化？ ? 4、长笛与双簧管的交替在音调上有什么变化？（作曲家运用了音乐中常用的移调，通过连续的调性上移，把旋律一步步往上推，力度不断加强）这种变化预示着什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。 ???（二）、聆听第二乐段 ???1、整个乐队的加入，太阳终于积蓄了足够的力量跃出了海平面，展现在我们眼前的是光芒四射、蓬勃生机的景象。当你从音乐中感受到太阳正向海平面上涌现并破云而出时，请将手比喻成太阳，做阳光撒满大地的动作示意老师。（熟悉的乐段用“lu”哼唱、画旋律线）。 ? 2、师：你注意到了吗？这段音乐有什么特别的地方？（有强音）这些强音，让你看到怎样的画面？（耀眼的阳光）忽强忽弱表现了什么？（太阳一会儿被云层遮盖，一会儿又拨开云雾）。音乐家利用力