四级上册语文《幸福是什么》教案.docxVIP

《幸福是什么》 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解童话的特点； 2.能理清故事的脉络； 3.读懂故事的内容，理解幸福的含义； 4.能和同学合作表演课文内容。 【过程与方法目标】 1.搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力； 2.提高合作探究能力。 【情感态度价值观目标】 发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 教学重难点 【教学重点】 读懂故事的内容，理解幸福的含义。 【教学难点】 发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 课前准备 　　 1．教师：《幸福拍手歌》。 2．学生：课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《幸福拍手歌》，教师和学生一起边唱歌边做动作。 2.师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？ 3.师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！ 师板书题目《幸福是什么》 二、检查预习[ 师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？ 大屏幕出示词语： 彼此 疏通 花匠 义务 铁锹 诧异 脸颊 树杈 1、一个同学读，其他学同学纠正读错的字。 2、全班齐读两次。 3、师：注意“锹”和“颊”的读音。 三、自学探究，品味幸福 （一）寻找幸福 1.自己默读课文，思考问题。 第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝） 师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？ 第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？ 师板书： 当医生 给病人治病； 做许多工作 对别人有用； 农民 养活许多人 2.分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。 找一个学生读：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。” 师：他读得怎么样？谁来评价一下。 第1、2大组读：“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上??轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。” 师：三、四组的同学有没有信心读得更好？ 3、4大组读：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。” 师：总的来说，大家读得都不错，读书要读出感情，读出美感。 （二）理解幸福 1.回答第三个问题：最终他们明白了幸福是什么呢？ “幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。” 师板书：靠劳动，尽义务，做益事 师：这是智慧的女儿所说的话，也是这一课告诉我们的道理，对吗？请全班齐读。 2.师：你知道“义务”的意思吗？ （1）帮助学生理解“义务”的意思。义务就是每个人应该尽的责任，比如说作为学生，你的义务就是学习，作为儿女，你的义务就是孝敬父母，懂了吗？我们每个人都应该尽好自己的义务，做一个对学校、家庭、社会有用的人。 （2）再读道理“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。” 3.师：现在我们知道什么是幸福了，你能举个例子让我们分享一下你的幸福吗？ 4.表演（四个同学分别表演智慧的女儿、三个牧童，老师读旁白。） （三）畅想幸福 师：同学们，文章中的三个孩子都找到了幸福，你们呢？十年后，如果你们和老师相遇，你们会怎样跟老师讲你的幸福呢？同学们都说得很好，希望同学们梦想成真。 （四）感悟幸福 1.师：最后送给大家一首关于幸福的诗歌。（教师在音乐的伴奏下朗读） 树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿荫和果实。 桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。 蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，却给世界留下一片光洁，一片华丽。 　…… 幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，心灵才会充实。 2．师：同学们，你们也想来读一读吗？ 学生再读《幸福》这首诗。 师：同学们，你们读得让老师都感到幸福了，祝你们大家一生幸福！ 四、布置作业 　　1、把这个童话故事讲给你的父母。 　　2、读一些童话书，比如：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。 五、板书设计 10幸福是什么 当医生 给病人治病； 　　 幸福是什么 做许多工作 对别人有用 靠劳动，尽义务，做益事 　　 农民 养活许多人 教学反思 略。