12.2 逆向思维的含义与作用 课件 - 高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维.ppt

* * * * * * * * TAKE YOUR TIME – TAKE YOUR TIME – TAKE YOUR TIME – TAKE YOUR TIME 我们在运用逆向思维的时候应该注意什么问题呢？ （1）在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。 （2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 发挥思维正逆互补作用 第二目 发挥思维正逆互补作用 探究二 煎鱼 page_* 有位牧民死后留下一群牛。他在遗书中写道：妻子，分给全部牛的半数再加半头；长子，分给剩下的牛的半数再加半头，所得的牛是妻子得牛数量的一半；次子，分给还剩下牛的半数再加半头，所得的牛是长子得牛数量的一半；长女，分给最后剩下的牛的半数再加半头，所得的牛是次子得牛数量的一半。结果，一头牛也没有杀，正好全部分完。 这位牧民死时留下了多少头牛？请用正向思维和逆向思维分别试解一下。 那位牧民死时留下了15头牛。 正向思维的解法是：设牛的总数是x，则其妻得牛数为（0.5x+0.5）长子得牛数为0.5×（0.5x+0.5）次子得牛数为0.5×（0.5（0.5x+0.5））、 长女得十数为0.5×0.5×（0.5×（0.5×+0.5）），可以得 知X=15. 逆向思维的解法是：长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没余，也没有剩下，那么，她必然得到的是：1头；次子：长女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是长女的2倍：2头；长子：次子得到的牛是长子的一半，那么，长子得到的牛就是次子的2倍：4头；妻子：长子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是长子的2倍：8头；把4个人得到的牛的头数相加：1+2+4+8=15，可见，牧民死时留下的牛是15头。 1.正向思维 （2）示例：鞋垫可以和哪些东西组合构成新产品，这个问题直接用正向思维就可以解决了。与吸湿剂组合可以构成防汗鞋垫，与药物组合可以构成防臭鞋垫，与磁铁组合可以构成磁疗鞋垫，与按摩块组合可以构成按摩鞋垫，与发热剂组合可以构成保暖鞋墊，与计数器组合可以构成计步鞋垫等。 （1）含义：正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。 （1）正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。 2. 逆向思维应当合“理” （2）如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，而且可能付出惨重的代价。 探究五 煎鱼 刘某，男，15岁，初二学生。智力较好，但只有数学成绩较突出，其他成绩一般。性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子甚至还和老师顶嘴。课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他就狡辩、不承认，课后不及时完成作业。前段时间，数学成绩明显滑坡，竟然亮起了“红灯”。叫他到办公室，他死活不去，老师一拉他，他就抓住门或课桌，班主任找他谈话，他也是听过算了，但回到教室一如往常。我为此进行了家访，家长态度很好，表示愿与老师好好配合，但过后孩子在学校照样我行我素，还经常打同年级的孩子。问他为什么打人，他说看他不顺眼我就打他。回答也是让人好气，真是个令家长和老师十分头疼的孩子。 辩论：逆向思维是逆反心理吗 （1）含义：逆反心理，也称“逆向心理”和“对抗心理”，是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求拟采取相反态度和言行的一种心理状态。例如，有些人处理问题常持“你不让我这样做，我偏要这样做”的态度，这种态度就属于逆反心理 （2）逆反心理产生的原因有三种：一是好奇心，二是对立情绪，三是心理上的需要。 【逆反心理】 那种在自然科学领域不讲事物的确定性和精确性，在社会生活领域拒斥理想和崇高的思潮。就其思维方法而言，都不是我们所倡导的逆向思维。 3.逆向思维不是逆反心理 4. 正向思维是逆向思维的基础和前提 5.正逆互补，携手共进 正向思维 逆向思维 前提基础 运用正向思维未能获得满意效果的情况下采用 才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” 掌握了其中的“正” 原因：逆向思维并非总比正向思维的效果好，究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考 意义：有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化与极