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学 前 教 育 评 价 （ B 卷 ） 复 习 资 料 一、名词： 1、教育测量： 2、教育评定：一般指对人或人的群体的评定，它的对象是个体的全部品质或由 个体组成的群体的品质，它包括评级、分类和证明合格等各样活动。 3、学前教育评论：是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它以学前教育为 对象，对其效用赐予价值上的判断。 4、晕轮效应：是指评论者对评论对象的整体印象或某一突出特点的印象较深， 进而影响了对该对象其他特点的评论的心理现象。 二、填空： 1、教育评论是 1929 年由美国教育家（）首次提出的观点。它作为一门学科，其 理论体系是在美国对教育测量运动的批评中形成的，并最终取代了教育测量。 2、有人认为西方的学前教育课程主要存在着两种种类四个模式，一类是直接教 学模式，包括传统的贝雷塔—英格曼模式和改良了的（苏珊 ?格里）模式；另一 类是非直接教学模式，包括传统的儿童中心模式和改良了的（蒙台梭利）模式 . 3、1897 年的莱斯 ( 拼字 ) 测验引起了人们对教育测验问题的极大关注，引起了人 们对测验问题的普遍关心， 推动了教育测验问题的研究， 莱斯也因此被认为称为 教育测验的首创人。 4、当 IQ 为 90~120 分时被认为是智力超常， 当 IQ 大于 120 分时被认为是智力超 常， IQ 小于 90 分时被认为是智力（）。 5、布鲁姆认为，教育目标能够分为认知、情感