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《猫》
教材分析
这篇课文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,抒发了作者对猫的喜爱之情。 全文可以分为两部分。 第一部分(第1—3自然段)讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。 第一方面,写猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职。 写“老实”,“它的确有时候很乖”,“成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思,它“有时候”是这样“乖”,接着用“可是”一转,写“贪玩”,它“决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动,就“屏息凝视”,就是暂时抑制住呼吸,聚精会神地看着,“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心;“非把老鼠等出来不可”——决心多么大,多么执著。 第二方面,写猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出。 先写猫高兴时“温柔可亲”的样子:“蹭你的腿”,“让你给它抓痒”,“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”;尤其它的叫唤“丰富多腔”,不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”,不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴:“无论谁说多少好话,它也一声不出。” 第三方面,写猫既胆小又勇猛。 先写猫胆小,什么都怕,总想藏起来;再写它勇猛,斗小虫和老鼠那不在话下,即便是蛇“也敢斗一斗”。 第二部分(第4自然段)讲满月的小猫淘气、可爱。 “满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢?它腿脚还不稳就淘气:什么东西都是玩具,玩耍个没完没了;摔了跟头马上起来,再跑再跌,撞疼了头也不哭;肆无忌惮地在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊!所以作者写道:“你见了,绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括,也表达了作者对小猫的喜爱之情。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 认识课文中的13个生字,有感情地朗读课文;
2. 给课文分段,练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
【过程与方法目标】
进行分析判断句子正确性训练,培养学生逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】
1.了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,体会作者对猫的喜爱之情;2.培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
教学重难点
【教学重点】
1. 练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容;
2. 了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格。
【教学难点】
进行分析判断句子正确性训练,培养学生逻辑思维能力。
课前准备
1.教师:搜集了解有关文章阅读,增加感性材料。制作多媒体课件;
2.学生:阅读相关文章。课前预习:朗读课文三次以上,要求熟练、有自己的理解。
[来源:学科网ZXXK]教学过程
第一课时
一、创设情景,激情导入:
1.揭题:同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2.介绍作者:这篇课文是老舍爷爷写的,老舍爷爷一生写下了许多优美的文章,是我国著名的语言大师,学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文,理解文意:
1.请同学打开课本,带着两个要求自由读课文:读通课文,想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语,特别是课后第4题的词语,我们更应该掌握好,多读几遍。(学生初读)
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异
温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
2.检查课后习题4,学习词语:(幻灯投影)
下面我们先来检查第 部分的词语,我请一个同学能把它们读一遍,——请同学们自由地读一遍,读不通的多读几遍——齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语,在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折:读sheé 是个多音字,还有个读音是:zhé,怎么组词?
你能用上划横线的三个词语,用一两句话说说课文写了什么吗?
3.理解课文内容
课文主要写了哪两种猫?(板书:大、小)
谁能在括号中加一个数量词,说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。
“(一只)大猫”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
“(一群)”小猫:这么填的理由是什么?(它们)
想一想,我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的)
那在“一群小猫”前呢?(淘气的)
齐读:(古怪的)(一只)(大)
(淘气的)(一群)(小) 猫,下面,我们就要用这些词语帮助我们做3件事。
(1)第一件事是要它帮助我们给课文分段,你认为可怎
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