一年级语文乌鸦喝水教案设计.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 一年级《乌鸦喝水》的教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： √小学 2 ，学科：语文 2，课时： 1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 教养方面： 1、 学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象从中明白道理。 4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析 《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的课文。这一单元的主题是“遇到困难怎么 办？动动脑筋，你一定会有解决的办法” 。 这也是《伊索寓言》故事中深受孩子们喜欢的一个 著名故事。课文更是一篇充满童趣的文章，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学 生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由 于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了， 乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出 乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅 显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。 用百度在中教网搜索乌鸦喝水的实验，然后简化小学生能直观理解的实验，让同学们从中 明白其中的道理。 1 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 四、 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯 穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让 学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情 境，让学生在语境中边读边悟乌鸦的不同语气。读出乌鸦耐心、机敏的语气。很多学生都能读 出机灵聪明。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 讲授法，引导启发法。 五、 教学过程 教学目标： 1、 认识 8 个字，巩固生字词。 2、 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一 系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 3、 能正、流利地朗读课文。 教学重点： 1、 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 2、 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。 教学难点： 体会乌鸦的心理变化。 教学准备： 学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。 教师：○ 1 乌鸦图片；○ 2 装少许水的小口瓶子、小石子； ○3 课件 教学过程： 一、 导入新课： 1、 同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说一说乌鸦是什么样的？ 出示【百度乌鸦图片】 今天我们要学的课文了介绍了一只聪明可爱的乌鸦。为什么可爱，读了课文你就知道了 2、 板书课题，请同学们注意“乌 鸦 喝 ”这三个字都是本课的生字。齐读课题。 3、 看到课题你有什么问题吗 ? 二 初读课文，认识生字。 1 自由读课文，不认识的字用自己喜欢的符号圈出来，用自己喜欢的办法认识生字，并把这 句话读读。 2 标出自然段。 3 出示幻灯片学习生字词。 渴 瓶 怎 呢 旁 法 衔 慢 乌 喝 到 找 起 4 同学们一定想知道乌鸦喝水的故事吧！请欣赏歌曲《乌鸦喝水》 【百度视频】 二 细读课文，体会情感： 1、 品读第一自然