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九年级数学第三次联考质量分析 任课教师：晏 磊 为 了 更 好 地 落 实 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 的 理 念 ，进 一 步 推 动 初 中 教 育 改 革 的 工 作 进 程 ，确 保 数 学 考 试 能 够 准 确 地 评 价 学 生 ，现 对 晏 溪 中 学 第 三 次 联 考 进 行 客 观 真 实 的 分 析 , 及 时 发 现 问题 , 选 择 有 效 措 施 , 争 取 在 2014 年 中 考 取 得 更 好 的 成 绩 。 现将九年级试卷分析如下 : 一、试卷的基本情况 1．试卷形式 由三个大题组成，其中，第一大题：选择题，共 10 题， 30 分；第二大题： 填空题，共 8 题，32 分；第三大题：解答题，共 9 题，88 分；全卷满分 150 分， 考试时间 120 分钟。 2 ．考查内容：试卷的考查内容涵盖了人教版七、八、九年级数学的主要内 容，各领域分值分配合理，具体如下： 各知识领域 数与代数 空间与图形 概率与统计 分 百 64 43% 62 42% 24 15% 值 分比 4 ．试题难度 本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为 7： 2 ：1，这样的比例基本符合初中统一考试的要求。 5．试卷特点 （1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通 过重点知识和重点内容自主研发试题， 既体现教材的作用， 又考查基本问题中的 过程和方法．除最后一道的（ 2 ）、（ 3 ）问外总体难度不大，非常灵活。 （2 ）试卷层次分明， 难易有度。 全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶， 分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 （3 ）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现 方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探 索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说 理、数学思想方法、解题思路等。 （4 ）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联 系实际，关注学生解决实际问题的能力； 同时，试题贴近新的课标要求和新的理 念，适当降低了有关技能的难度。 二、试题解析 1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准 中找到原型。如第 1、3、4 、5、6、8、9、11、12、13、14、16、18、19、21、 22、25 题，与以往比有所增加。 2 ．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度， 重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第 1、2、3、12、题。 3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第 7、11、17、18、20 题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、 准确性和完整性。 第 3、8、9、 14、16、24 题通过图形与变换的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问 题转换、推理能力的考查结合在一起。 4 ．设计了考查数学思想方法的问题。如第 8、9、14、16 题，渗透了的数形 结合思想，第 2、6、13、25 题中的方程思想，第 3、7、10、19 题的变换和转化 的思想方法等。 5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第