中国高等教育学会外国留学生教育管理分会科研课题成果.pdfVIP

中国高等教育学会外国留学生教育管理分会 科研课题成果 成果名称：来华留学生学习态度、师生互动和教学因素的相关性分析 项目编号：高留分会课题2011Y001 项目负责人：安 然 完成单位：华南理工大学 二〇一四年三月 来华留学生学习态度、师生互动和教学因素的相关性分析 1 安 然、何洁芸 （华南理工大学国际教育学院，广东 广州，510006） 【摘要】本研究以来华留学英文授课类学历留学生为基本研究对象，以考察留学生学习态 度和教学因素、师生互动的关系为基本研究目标，通过问卷调查及统计分析，发现：留学生 的学习态度、教学因素、师生互动三者之间具有相关关系；学习态度受教学因素和师生互动 的影响；相比较于师生互动因素，教学因素对留学生学习态度的影响更为显著；除教学因素 和师生互动因素之外，还存在其它影响留学生学习态度的因素。本研究的发现有利于教师调 整教学，教学管理者优化管理，同时，针对研究成果提出更具针对性的措施，有助于留学生 形成良好的学习态度。 【关键词】来华留学生，学习态度，教学因素，师生互动 一、引 言 [1] 在国家边界日渐消失的背景下，全球范围内观念、资本和物品的流动加速 ，而这种具 [2] 有国际的、跨文化的、全球性层面的趋势对高等教育的融入 ，在我国高等教育领域中突出 表现为来华留学生规模的不管扩大和培养过程的国际化。 根据教育部颁布的《留学中国计划》，到2020 年，我国将成为亚洲最大的留学目的地国 家，全年在我国内地就读的外国人员将达50 万人次，其中接受高等学历教育的留学生将达 2 15 万人。而我国来华留学教育发展的过程中，高等学历教育的重要性将日益凸显，这也是 留学中国计划中高等学历教育占重要地位的原因所在，来华留学高等学历教育日益成为来华 留学教育的重点。 迅速发展的留学生教育，带来了高等教育领域对对留学生教育的实施质量及发展方向的 [3] 关注 ，尤其表现在来华留学语言汉语语言教育领域，但同时，学界对学历教育的关注却相 对较少，而这恰恰是目前来华留学学历教育亟需解决的问题之一。笔者在长期从事来华留学 1 基金项目：本文是中国高教学会外国留学生教育管理分会课题 “影响留学生学习态度的教学因素分析” （项目号：【高留分会课题2011Y001 】）的成果之一。 作者简介：安然，华南理工大学国际教育学院院长、教授、博导，主要研究方向：多元文化教育、跨文化 传播；何洁芸，华南理工大学国际教育学院留学生教务管理办公室主任，实习研究员，研究方向：多元文 化教育。 2 留学中国计划，/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6811/201209/141518.html, 来 源于教育部网站，12 月24 日。 管理工作中，关注多元文化教育视野下来华留学学历教育对我国现有教育体制和教育观念的 影响，关注来华留学学历教育中留学生的培养和教学质量的提升，关注高等教育国际化水平 不断提高的过程中来华留学学历生的学习态度问题。 本研究以来华留学的学历留学生为研究对象，从留学生视角出发，以留学生喜爱的课程 为切入点，力图探讨影响来华学历留学生学习态度的教学因素。通过分析教学环节中存在的 影响因素，探讨留学生学习态度与教学因素和师生活动之间的关系。 二、文献研究 （一）学习态度相关研究 学习态度是学习者对学习活动的内部准备状态，包括对学习目的的认识、学习活动的动 [4] 力、学习活动的计划性和从事学习活动的坚持性等 ,表现为学习的意向、兴趣、积极性、 投入程度等形式。学习态度是影响学生学习效果的处于核心地位的非智力因素,学习态度能