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精细化教学心得体会范文精选 古人曰：“业精于勤，技精于专”。在大力提倡素质教育、向 分钟课堂要质量的今天，教学精细化就理当成为时代的主题。我认为“精细化”应体现在两个方面：一是精化，二是细化。“精化”要求教师将自己的教学策略以及教学过程的展示体现得更加精练， 努力将自己的教学构思和教学任务严格控制在 40 分钟课堂内，以减少学生的课余负担。 “细化” 要求教师将每堂课的教学内容细化为一个一个的点，逐一突破，层层递进，以免出现课堂“散打”，从而减少课堂的随意性，使课堂效益达到最大化。 提到教学精细化，我便想到九十年代初三台县教育局提出的 “三六”常规中的“教学工作六认真”。它要求教师在备课、课前准备、上课、辅导、批改作业以及教学检测等六个方面体现“认真”二字。 其实做好教学“六认真”工作，就是实现了教学的精细化。 提到教学的精细化，我也想到了江苏洋思中学“每节课只讲四分钟”的理念，每节课只讲 4 分钟，这对于我们一般的教师来说，简直就是比神话更神的“天方夜谭”，但洋思中学的教师做到了，而且做好了，这应是“教学精细化”的最高榜样。但实践中，肯定曲高和寡。 翻开中国教育的发展历史，你可以发现人们对教育改革问题在 词语上的应用是最恰到好处且不断创新的， 尤其是近几年， 一会儿提 “素质教育”，一会儿又提“教学精细化”，其实说一千道一万，都 在乎于每个学生考试的成绩， 前几年不是流行一句