三年级上册英语教案 Module9 Unit2Hes a doctor 外研社（三年级）.doc

PAGE 1 Module 9 Unit 2 He’s a doctor. 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2.学情分析 三年级的学生对第一人称、第二人称的表达训练较多，对第三人称的表达比较生疏，而且本单元涉及很多关于职业的单词，学生之前接触的表较少，学习起来有一定的难度。学生可能会在目标语句的运用中出现一些语法的错误，老师鼓励同学们大胆开口说，不要怕犯错误，同时及时帮助学生纠正不正确的发音。 3.教材分析 本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用“This is...”介绍自己的家人，并能用“He/She is...”向他人介绍家人的职业。文本的内容清晰，活动一顺承第一单元，有复习的作用，活动二直接呈现本课的重点新知。本单元是对第七，第八模块只是的综合运用，对第十模块的学习做了很好的铺垫。【教学目标】 1.通过跟读单词视频，能够识读单词：doctor,policeman,nurse,driver,farmer，并且进行适当的延伸和拓展，提高学生识读单词中字母或字母组合发音的能力。 2.通过对课文的学习，能够流利朗读课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。 3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中正确运用本模块重点句型“This is...?He is...”进行对话交流。 【教学重难点】 重点: 掌握本节课的目标单词doctor,policeman,nurse,driver,farmer，提高识读单词中字母或字母组合发音的能力。 难点: 运用目标语句“This is...?He is...”在具体情境中进行沟通交流。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.根据PPT学生能准确认读单词doctor,policeman,nurse,driver,farmer，并能说出汉语意思。（检测目标一的达成情况） 2.准确进行句型变式并且语句通顺，语调自然，声音洪亮。（检测目标二的达成情况） 3.在创编情景对话时，句子使用恰当，有条理性，多样化。（检测目标三的达成情况） 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：向学生提问：Who is he? Ss:He is a doctor.T:This class we’ll study Module 9Unit2 Where’s the cat? (板书课题）First, Let’s see the learning aims（看课件）. （二）出示学习目标 1.我能认读单词policeman,doctor,nurse, driver, farmer。 2.我能能用英语介绍他人的职业。 3.我能通过本模块学习能更加热爱自己的家庭。 学生坐姿端正，上课用品准备齐全。 二、先学环节 (一)单词和句子 1.出示自学指导 过渡语:First ,look at the guides carefully. (1)听录音三遍跟读单词2次（第一次静听，第二次跟读，第三次指读）。 (2)以小组为单位，学习新单词。（各个小组组长组织，可以小组长领读，轮流读，齐读等方式） (3)不会读的单词或句子画出来，先小组内解决，然后组与组，各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。 2.自学检测反馈 过渡语：Boys and girls , have you finished? Hands up? Then I’ll check you. 根据幻灯片，正确读出下列单词 （二）课文自学 1.出示自学指导 过渡语:First ,look at the guides carefully. (1)观看视频，了解课文大意。 (2)跟读视频一遍，注意模仿语音语调。 (3）看课本跟读课文，用手指指着。 (4)小组内分角色朗读课文，准备展示。 2.自学检测反馈 组内分角色读课文，并展示。 （三）质疑问难 过渡语：Do you have any questions ? If you have some questions , put up your hands please. Ok, talk about them in your group , then in the class. 要求： 先小组内讨论疑问，解决不了的提出来，班级共同解决。 1.能正确流利的朗读单词和课文，发音清晰准确，语调自然达意。 学生能有序并积极地参与小组活动，小组长能进行合理的分工。 学生能大胆提出自己的疑问。 回答问题或发言时声音洪亮且站姿端正。 三、后教环节 过渡语: Ok, Boy