6.2：平行四边形的判定定理 学案 2020--2021学年北师大版八年级数学下册.doc

平行四边形的判定定理的综合练习 课题 　平行四边形的判定的综合练习 授课人 教 学 目 标 知识技能 　　使学生掌握平行四边形的所有判定方法. 数学思考 培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；，体会归纳、转化的数学思想. 问题解决 熟悉掌握平行四边形判定的五种方法，并会应用它们解决问题. 情感态度 　　培养学生的合情推理能力和严谨的逻辑表达能力，体会数学的应用价值. 教学 重点 平行四边形各种判定方法及其应用，根据不同条件能正确地选择判定方法. 教学 难点 平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用. 授课 类型 新授课 课时 1 教具 直尺、三角板，多媒体：PPT课件、教具 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 回顾 一、复习回顾 【问题】：前面我们学习了平行四边形的判定方法有哪些，参照下图你能用符号表示吗？ 学生分组说出所有判定定理 1.温故知新，为突破本节难点做准备，同时激发学生的学习热情. 活动 一： 边和角的关系 二、课堂引入 【目标一】：利用两组对边或两组对角的数量关系判定平行四边形 如图，E，F是?ABCD的对角线AC上的两点，且AE＝CF. 求证：四边形DEBF是平行四边形． 【师生活动】：教师引导学生分析并写出证明方法. 从平行四边形的判定定理分类开始，由易到难.从而激发学生的好奇心和求知欲. 命题角度 [命题角度1] 利用平行四边形的定义判定四边形是平行四边形 平行四边形的定义实际上是从两组边的位置关系(平行)来判定一个四边形是平行四边形的.已知一组对边平行，可以通过证明另一组对边也平行，利用定义证明四边形是平行四边形. 如图，请在下列四个关系中，选出两个恰当的关系作为条件，推出四边形ABCD是平行四边形，并予以证明.(写出一种即可) 关系：①AD∥BC，②AB＝CD，③∠A＝∠C，④∠B＋∠C＝180°. 已知：在四边形ABCD中，________，________； 求证：四边形ABCD是平行四边形. 解：答案不唯一，如选①③，①④，③④等. 选用①③关系时，证明两组对边分别平行的四边形是平行四边形； 选用①④关系时，证明两组对边分别平行的四边形是平行四边形； 选用③④关系时，证明两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 举例如下： 已知：在四边形ABCD中，①AD∥BC，③∠A＝∠C， 求证：四边形ABCD是平行四边形. 证明：∵AD∥BC，∴∠A＋∠B＝180°. ∵∠A＝∠C，∴∠C＋∠B＝180°，∴AB∥CD，∴四边形ABCD是平行四边形. 本环节注意给予学生充足的时间进行探究、发现；鼓励学生写出“已知”和“求证”，并思考证明思路及书写，从而提高学生解题的规范性. 活动 二： 一组对边的关系 活动 三： 对角线平分的关系 【目标二】：利用一组对边的关系判定平行四边形 如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AE⊥AD交BD于点E，CF⊥BC交BD于点F，且AE＝CF.求证：四边形ABCD是平行四边形． 【思考】一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形吗？试证明你的结论． 教师引导学生举出下面的反例即可： 等腰梯形就是一组对边平行，另一组对边相等的四边形 【变式训练】 为了保证铁路的两条直铺的铁轨互相平行，只要使互相平行的夹在铁轨之间的枕木长相等就可以了，你能说出其中的道理吗？ 【目标三】：利用对角线平分的关系判定平行四边形 如图，用硬纸板剪一个平行四边形，作出它的对角线的交点O，用大头针把一根平放在平行四边形上的直细木条固定在点O处，并使细木条可以绕点O转动．拨动细木条，使它随意停留在任意位置．观察几次拨动的结果，你发现OE和OF有什么关系？ 【变式训练】 1.如图，过?ABCD的对角线的交点O作直线EF，分别交AD于点E，交BC于点F，G，H分别为OD，OB的中点． 求证：四边形EHFG是平行四边形． 【师生活动】：学生做完后，教师出示答案，指导学生校对，并统计学生的答题情况.学生根据答案进行纠错。 平行四边形综合应用问题解题思路： 在解决平行四边形的综合问题时，往往需要利用平行四边形的性质将问题转化为全等三角形问题，再通过全等三角形的性质转化出判定平行四边形的条件。 . 1.通过练习实现知识向能力转化的过程。 2.通过变式训练培养学生的发散思维能力和逻辑思维能力. 使学生掌握平行四边形的判定方法，并会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题. 通过变式训练培养学生的发散思维能力和逻辑推理能力。 . 当堂训练 体现 应用 三、当堂训练 1.在下列给出的条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是(　C　) A.AB∥CD，AD＝BC B.∠A＝∠B，∠C＝∠D C.AB＝CD，AD＝BC