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课题
EXCEL中的公式与函数
课时
1课时
教学目标
认知目标1、掌握公式与函数的定义
2、掌握公式与函数的的使用方法
3、掌握公式与函数在生活中的简单应用
能力目标1、培养学生循序渐进分析问题的能力与方法
2、培养学生对比、联想方式解决问题的能力
德育目标1、激发学生团队协作的意识、善于利用集体的智慧来解决问题
2、增强学生树立正确的计算机学习观。
教学重点
1、? 公式的定义与使用方法
2、? 函数的定义与使用方法
教学难点
1、? 公式的具体应用
2、? 函数的具体应用
教学方法
讲授法、启发式教学法、多媒体教学法
教学手段
多媒体教室、事先做好的PPT
教学过程
?
导
?
?
?
入
观察下表,求总分和平均分:
10幼师一班期中考试成绩统计表
姓名
语文
数学
计算机基础
总分
平均分
程双
89
69
90
?
?
刘淑芳
80
68
91
?
?
朱瑞雪
79
75
88
?
?
赵帅妹
68
80
80
?
?
许帅
86
78
92
?
?
臧迎迎
65
80
70
?
?
孔艺菲
87
66
65
?
?
?
?
?
?
?
?
小组讨论,思考共有多少种解决问题的方法。从而引入正文。
知识回顾
单元格引用的三种方法:三种地址(相对地址、绝对地址、混合地址)
新
课
讲
解
[讲授]
一、公式
1、公式的定义:公式是一个能够进行运算的计算表达式,由算术运算符、比较运算符、文本运算符和数字、文字、用的单元格及括号组成。
(1)算术运算符:+(加)、-(减)、*(乘)、/(除)、%(百分数)、^(乘方);
(2)比较运算符:=(等于)、>(大于)、<(小于)、>=(大于等于)、<=(小于等于)、<>(不等于);
(3)文本运算符:&(连接符),用于连接两个字符串的连接。
2、公式的输入:在EXCEL中,输入公式应以“=”或“+”
开头,然后输入公式内容,否则EXCEL会把公式视为一般
的文本,从而失去公式的计算能力。
[举例]
例1:利用公式计算程双同学的总分,步骤如下:
????????? 1、选定要存放结果的单元格,本例中为E3;
????????? 2、按下键盘上的“=”键,E3单元格中同时显示“=”字样;
????????? 3、输入总分的计算公式:即“语文+数学+计算机基础”,本例中为B3+C3+D3,此时在E3单元格中显示“=B3+C3+D3”,在编辑栏中也显示“=B3+C3+D3”的字样。
????????? 4、单击编辑栏中的“√”或按下键盘上的“ENTER”键,在E3单元格中就显示了程双同学的总分。
演示过程给学生看。
[练习]
练习1:计算刘淑芳、朱瑞雪同学的总分。 学生操作,点评。
[小窍门]
(1)上面的B3,C3,D3,有时直接输入有困难,可以通过选择完成。
(2)如果下面的计算与上面一样,可以使用“公式复制”直接拖动“填充柄”
方式来完成。
[讨论]
挑战:(1)计算程双同学的平均分;
(2)计算其他同学的平均分。 小组讨论 演示过程
[讲授]
二、函数
1、函数的概念:函数是EXCEL内部已经定义的公式,对指定的单元格区域进行计算。
2、函数组成:函数名(函数参数) 函数名指出要完成的运算,参数是传递函数使用的数值和单元格或区域地址。
3、函数的使用方法
[举例]
例2:利用函数计算程双同学的总分。
演示过程 方法三种: 1、从[插入]菜单中插入;2、从工具栏中选择[插入]按钮;3、从编辑栏中选择[插入函数]按钮
[扩展]
求最大值(MAX)、求最小值(MIN)、求绝对值(ABS)、文本运算符&的使用
[练习] 填写以下表格中的空白。
小
?
结
[讨论] 由学生来对本节课内容进行概述,教师总结。
1、公式的定义与使用方法
2、函数的定义与使用方法
3、重点讲解SUM、AVERAGE
作
?
?
业
市场分析与预测
?
?
?
?
?
1994
1995
1996
1997
平均销售额
彩电
2345000
3000000
3130000
3200000
?
冰箱
2768000
2900000
3200000
3500000
?
录像机
1328000
1600000
2000000
2200000
?
音响
1868000
2100000
2400000
2600000
?
洗衣机
1584000
1800000
?
2300000
?
总计
?
?
?
?
?
1、将工作表SHEET1中A1单元格中的字体属性设置为:隶书、20磅、加粗、倾斜。
2、在D7单元格中输入“2200000”格式与其它单元格保持一致。
3、利用公式
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