四数上册三位数乘两位数（第2课时）.docVIP

四年级数学上册第四单元三位数乘两位数 第 2 课时 科目：数学 课型：新授课 课题：因数中间 或末尾有0的乘法（例2） 教材内容 简析 教材与直接呈现两道习题，引导学生研究“因数中间或末尾有0”的不同算法，其中以笔算为主，口算、笔算交替进行。 学情分析 本例题意在引导学生灵活选择计算方法，在计算时，能口算就口算，不能口算就用笔算或其他算法，鼓励学生以多种算法解决运算问题。 教学目标 知识目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性：2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 能力目标：培养学生类推迁移的能力和计算的能力 情感、态度与价值观 培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 教学难点： 重点：　掌握因数中间或末尾有0的计算方法　　　 难点：掌握竖式的简便写法 策略、方法 “动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价 教学过程 教学环节（步骤） 教学内容（学什么） 教师活动（怎样指导） 学生活动（怎样学习） 设计意图 （一） 复习铺垫 口算 40×72= 600×300= 53×30= 20×700= 40×22= 2、笔算 708×6= 790×8= 说一说笔算的方法是什么？ 1、出示口算卡 看谁算得又对又快。 2、教师引导学生说 一说你是怎样算的。 1、学生开火车口算。 2、两名学生板演。 复习旧知,为下面新课的学习做好铺垫. （二） 问题导航 1、揭示课题 2、提出问题 3、明确目标 揭示课题：今天我们一起来学习“因数中间 或末尾有0的乘法。”（板书课题） 2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？ 3、出示学习目标(教师带读一遍) 1、学生仔细看课题后，思考。 2、学生各抒已见 3、学生齐读学习目标。 (三) 探究学习 1、教学例2，因数中间 或末尾有0的乘法。 （1）学生自主学习。 （2）小组合作交流。 （3）小组汇报展示。 （4）小组评析质疑。 2、归纳小结。 1、引导学生自学例2. 师问：说一说这是一道什么样的乘法算式？ 2、学生独立进行计算。 3、组织学生小组合作交流 请不同算法的学生说一说口算的过程。 4、组织学生小组展示汇报。 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 106 × 30 ————— 3180 1、学生自学课本内容 2、学生小组交流汇报。 用自己的话说一说计算的过程。 3、小组上台汇报展示 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法 （四） 巩固应用 1、完成第48页的“做一做”中的题目。 2、完成第49页的练习二中的第3--6题。 1、引导学生独立完成做一做”中的题目。 （1）组织学生汇报交流。 （教师出示小组交流要求） （2）组织学习小组汇报展示。 （3）组织学生评析质疑。 师：大家仔细观察第一组的得数，你发现了什么？ 2、组织学生完成练习八第3-6题。 （1）组织小组汇报交流。 （2）点名组长汇报展示。 （3）组织学生评析质疑。 1、让学生用自己喜欢的方法计算。 （1）学生汇报交流。 （2）小组组长汇报展示。 （3）学生评析质 2、学生独立完成练习八第3--6题。 （1）学习小组汇报交流。 （2）指名组长汇报展示。 （3）学生评析质疑。 通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。 （五） 归纳总结 归纳小结 师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 多指几名回答。 板书设计 因数中间 或末尾有0的乘法 例2：160×30=4800 106×30=3180 160 106 × 30 × 30 4800 3180 课后自评