公顷和平方千米教案-人教版四年级上册数学.pdf

公顷和平方千米教学设计 1 教学目标 知识与技能 : 1.通过活动使学生感受土地面积单位 1 公顷的大小。 2. 知道 1 公顷 =10000 平方米。 过程与方法 :培养学生观察比较分析问题的能力 ,逐步养成积极思考的学习习惯。 情感态度与价值观 :进一步感受数学在生活中的运用 ,激发学习数学的兴趣。 2 学情分析 本单元的内容是公顷和平方千米 ,属于土地面积的常用单位 ,位于小学的第二学段。 学生在学习 “公顷 ”和 平方千米“ ”这两个常用土地面积之前 , 已经在三年级下册有了面 积及常用面积单位 平方米、平方分米、平方厘米“ ”等的认识基础 ,在图形面积的认识 方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。学生对较大面积的认识相 对来说掌握起来难度比较大 ,所以要对学生的空间概念加强练习和强化。 3 重点难点 了解 1 公顷的大小 ,知道 1 公顷 =10000 平方米。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】复习 一、复习导入 1. 问题 :请你回忆一下 ,我们已经学过的面积单位。 预设 :平方厘米、平方分米、平方米。 2. 问题 :你能表示 1 平方厘米 ,1 平方分米 ,1 平方米的大小吗 ? 预设 :① 语言描述。 ② 动作描述。 3. 出示习题 :请你在括号里填上合适的面积单位。 4. 校园“ ”的面积应该用什么单位呢 ?( 引发争论 ,使同学们意识到 平方米“ ”这个单位太小了 ,需要更大的面积单位。 ) 5. 导语 :这节课我们就一起来认识一个测量土地面积时常用的面积单位 —— 公顷。 ( 设计意图 :复习旧知引入 ,唤起学生对面积单位的认知经验 ,并以一个新的问 题引发学生进入学习状态 ,新知的引出产生于学生的认知冲突 ,能够有效激发 学生学习的欲望。 ) 活动 2 【讲授】引入情境，探究新知 二、引入情境 ,探究新知 ( 一)借助资料 ,初步感知公顷 1. 问题 : 图片展示的是我国知名的旅游景点 ,谁来给大家介绍一下 ? 2. 讲解 :在计量这些地方的面积时 ,都用到了相同的面积单位 —— 公顷。 测量土地的面积 ,可以用 公顷“ ”作单位。 ( 二 )认识 1 公顷的含义。 1 、先观看图片 ,想象面积大小 ,然后组织学生讨论应填什么面积单位。 (1) 问题 :你认识这个建筑吗 ?( 鸟巢 ) (2) 追问 :用什么面积单位合适呢 ?( 公顷 ) (3) 问题 :看来你们已经知道了测量土地的面积可以用 公顷“ ”作单位。 关于公顷 ,你有哪些了解 ,还有什么疑问呢 ? 预设 :① 什么叫 “公顷 ”?② “1公顷 ”有多大 ? 2 、唤起回忆