心理健康与人生.docxVIP

周密思考 心理健康与人生 　　一、教学设计思路　　通过丽丽的例子使学生认识到，在生活中一些看似生理问题的，事实上隐藏着心理问题，只有重视了自己的心理健康才能够真正的解决问题。通过学生的讨论使学生逐渐辩析心理健康的判断标准，并能够初步确定哪些问题是属于自我意识的心理健康范畴；哪些问题是属于人际交往的心理健康范畴；并能认识到当出现心理问题时要及时自我调整并寻求帮助。通过后面的判断题进一步澄清心理健康与生理健康的区别与关联。　　二、教学目的　　1、通过活动使学生了解心理健康的涵义和标准。　　2、使学生了解心理健康与生理健康的区别。　　3、使学生重视自己的心理健康。　　4、当出现心理问题时如何进行自我心理调试与寻求帮助。　　三、课时安排：一课时　　三、教具准备：一些裁好的小纸条　　四、实施方法：个案举例、小组讨论　　五、教学过程　　1、 导入：什么是健康　　教师在黑板上书写“健康〞，提问同学们什么是“健康〞呢？引出健康包括身体和心理两方面的健康，请大家阅读下面的生活链接。　　2、阅读“苦恼的丽丽〞　　苦恼的丽丽　　丽丽是一所中职学校二年级的学生，见到她的人都夸她是一个文静漂亮的姑娘，可谁也没想到这个平时不做声的小姑娘最近陷入了一场烦恼。这学期学校开展打字技能比赛，班主任老师让丽丽作为班级代表参加学校里的总决赛，老师还向她反复强调这是一项重要而荣耀的任务，希望