二年级下册心理健康教案1学会整理｜北师大版.docVIP

《学会整理》教学设计 教学目标 1.能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。 2.初步养成自觉整理的良好习惯。 3.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生年龄小，班级人数多，学生生活自理能力和自制能力较差，在学校里不知道如何有条理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意识，随手乱扔乱放物品，给自己和他人取用物品带来不便。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是使学生懂得如何有序摆放物品整理好自己的抽屉、书包及教室。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应让学生掌握物品整理的一些技能，由此激发出自己会整理、能为家长分担的自豪感，体会到整理物品的好处。在教学过程中，教师从参观班级学生的卧室入手，让学生初步感受整理的好处，激发学生愿意自己动手整理的情感。然后，从整理书包的实践中，掌握整理物品的一些基本方法或原则。让学生通过整理书包比赛，学会依据摆放整齐否、拿东西方便否的原则来整理书包。通过找指定的文具和书本的活动，指导学生分类整理物品。课堂中我设计让孩子整理自己的文具盒，抽屉，教室等活动，无疑会激发出孩子们能学以致用的自豪感和成就感。最