北师大版数学八下因式分解教案.pdfVIP

. 第四章 因式分解 4.1 分解因式 备课时间： 2015 年 11 月 授课时间： 2015 年 11 月 教学目标 : 知识与技能：经历探索因式分解方法的过程，体会数学知识之间的整体联系 （整式乘法与因式分解）。 过程与方法：了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系。 情感态度与价值观：感受整式乘法在解决问题中的作用。 教学重难点： 探索因式分解方法的过程，了解因式分解的意义。 教学过程： 创设情景，导出问题： 首先教师进行章首导图教学，指出本章将要学习和探索的对象 . 教师进行情 景的多媒体演示。 章首图力图通过一幅形象的图画——对开的两量列车和有对比性的两个式 子，向大家展现了本章要学习的主要内容，并渗透本章的重要思想方法——类 比思想，让学生体会因式分解与整式乘法之间的互逆关系。 3 3 99 -99 能被 100 整除吗？你能把 a -a 化成几个整式的乘积的形式吗？ 探索交流，概括概念： 3 想一想： 99 -99 能被 100 整除吗？你是怎样想的？与同伴交流。 小明是这样做的： . . 3 （1）小明在判断 99 -99 能否被 100 整除时是怎么做的？ 3 （2）99 -99 还能被哪些正整数整除。 3 3 答案： （1）小明将 99 -99 通过分解因数的方法，说明 99 -99 是 100 的倍数，故 3 99 -99 能被 100 整除。 （2）还能被 98，99，49，11 等正整数整除。 归纳：在这里，解决问题的关键是把一个数化成几个数积的乘积。 3 议一议：现在你能尝试把 a -a 化成几个整式的乘积的形式吗？ 3 鼓励学生类比数的分解将 a -a 分解。 做一做：计算下列各式： （1）（m+4）（m-4 ）= ; 2 （2）（y- 3） = ； （3）3x （x-1 ）= ； （4 ）m （a+b+c）= . 根据上面的算式填空： 2 （1）3x -3x = （ ）（ ） 2 （2）m-16= （ ）（ ） . . ma+mb+mc （3） = （ ）（ ） 2 （4 ）y -6y+9= （ ）（ ） 通过以上两组练习的演练，你认为这两组练习之间有什么关系？ 第一组是把多项式乘以多项式展开整理之后的结果，第二组是把多项式写 成了几个固式的积的形式，它们这间恰好是一个互逆的关系。 3 3