就业指导课-(电子教案).docx

就业指导课 就业指导课 -( 电子教案 ) PAGE PAGE 1 / 14 高职高专职业发展与就业创业概论第一章 基础知识 第一章 职业基础知识 理论时 章节 数 1、能够说明职业的内涵与分类； 2 实践时 备注数 教学单元目 标 教学内容 学生分析 教学单元环境 及媒体选择 2、解释我国目前社会经济与职业发展的趋势； 3、知道关于化学专业潜在就业岗位。 职业的含义、特点、分类，职业发展的趋势，化学专业潜在的职业 学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业 学生已经具备的知识与能力分析： 高中毕业，对社会有一定认识， 但对职业的认识可能停留在对常见职业分类的感性认识上。经过 职业启蒙可能了解本专业的就业面向，但对职业范围、职业环境 和职业发展可能不太了解。 学生可能发生的学习困难：尚未有从学生角色向准职业人角色转化的意识，对产业、专业和职业的关系和特点不甚了解。 课堂教学 多媒体辅助教学 教学方法 讲授法 互动讨论法 教学活动形式 学生能力测评 教学效果评价方式 理论教学 1、课堂消化：职业概念、特点，职业分类方法，职业发展趋势等。 2、课后书面作业：我国当前化学专业人才的需求状况，尽可能多地回答该专业的潜在就业岗位。（下次上课前交作业） 3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查） 来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。 来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。 教学进程 教学内容提要 时间分配 及安排 一、外面的世界：认识职业 1、职业的含义 职业，是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会活动。 职业三要素：职业职责、职业权力和职业利益。职业的本质：可以综合反映每一个从业人员的社 会地位。 职业体现五层含义：个人与他人的社会关系；职业与知识技能的关系；知识技能与财富的关系；创造财富与报酬的关系；获得报酬与需求的关系 2、职业的特点 职业的经济性，职业的连续性，职业的社会性， 职业的规范性，职业的知识性和技术性，职业的统一性和差异性 3、职业的分类 职业分类，就是采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。 按人口普查的职业分类；按国民经济行业分类； 按职业工种分类 强化常识“产业”“四大班子”等术语。 4、职业发展的趋势 社会职业种类越来越多；社会职业结构变迁的速度越来越快；脑力劳动者职位在社会职位总额中所占比例越来越大；行业兴衰决定职业存亡；职业的内涵更加丰富。 昭示：与传统专业绝对对口的岗位越来越少；岗位所需的职业知识和技能更新周期加速，复合程度提高。这些特征，使宽口径、复合型、通用型专业的大学生择业余地较大，也使用人单位对大学生的非专业综合素质的要求空前提高。 二、外面的世界：认识专业 1、什么是“化学教育、工业分析与检验“？ 2. 化学专业人才需求迫在眉睫 3、社会需要什么类型的化学专业人才呢？ 4、什么是检验员、实验师？ 6、为早日成为社会所需行业所用的化学专业人才，现在该怎么办？ 三、结束 15’ 10’ 10’ 10’ 35’ 10’ 1 1、回顾前面所学要点 2、分享职业励志名言 3、布置作业 章节 第二章 职业生涯规划 理论时 数 2 实践时 数 备注 教学单元目 标 教学内容 学生分析课后小结 1、职业生涯规划基础； 2、个性特征对职业选择的影响； 3、职业生涯规划的制定与实施。 职业生涯规划的意义、因素、分类，个性特征，自身条件学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业 职业生涯包括个人对自己的进行的个体生涯规划，而包括企业对员工进行的职业规划管理体系。在任何社会、任何体制下，个人企业规划更为重要，他是职业生涯发展的真正动力和加速器，其 实只是最求最佳职业生涯发展的道路的过程。 第二章 职业生涯规划 教学单元环境 及媒体选择 学生可能发生的规划困难：尚不能正确的对待职业生涯的规划， 不知自己的努力方向。 课堂教学 多媒体辅助教学 教学方法 讲授法 互动讨论法 教学活动形式 学生能力测评 教学效果评价方式 理论教学 1、课堂消化：职业生涯规划的意义、因素，职业发展趋势等 。 2、课后书面作业：如何规划自己的人生（下次上课前交作业） 3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查） 来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。 来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。 教学内容提要 时间分配 三、结束 1、回顾前面所学要点 2、布置作业 15’ 教学进程 课后小结 第三章 就业形势与就业途径 第三章就业形势与就业途径 理论时 章节 数 2 实践时 备注数 教学单元目标 1、金融危机对我国的经济和就业的影响；