【教师招聘-小学数学面试】《吨的认识》试讲稿.docxVIP

1.试讲题目：《吨的认识》 2.教材正文（教材图片或教材文字）： 3.试讲要求： （1）试讲时间约15分钟。 （2）让学生认识吨这个单位。 （3）了解吨到底有多重。 4.教案设计及要求解析 教案设计： （1）结合所提要求，进行10分钟教案设计或教学设计； 《顿的认识》试讲稿 尊敬的各位评委老师，大家上（下）午好！我是xx号考生，今天我抽到的试讲题目是《顿的认识》。 一、导入环节 同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带领你们到森林王国里去，看看那里发生了什么故事？有哪些数学问题？（手指向大屏幕，演示开始播放多PPT） 在一个阳光明媚的早上，熊伯伯、熊哥哥、马弟弟和小鹿姐姐四个约好，一起出去春游。当它们走到河边时，突然停住脚步。 师问：同学们，你们知道它们为什么停住了脚步吗？（举手示意学生发言，表现学生很踊跃的情景） 师说：这位同学有发现，你来说一说。哦，你发现桥旁的牌子上写的“限重一顿”，是吧。好，请坐。（转述学生的回答，并用手势赞扬学生，请学生坐下） 师说：嗯，好像就是这个“限重一顿”难住了这四位，那么老师想问问谁知道“限重一顿”是什么意思呢？谁知道？（举手示意学生举手发言） 师说：来，后面的那位男同学来说一下。（用手势示意后面的同学回答问题）哦，你说“限重一顿”就是说过桥的重量不能超过一顿，是吗？好，真棒！请坐。（用手势赞扬学生，请学生坐下） 师问：大家都同意他的意见吗？（老师表现学生都赞同的表情，点头）好，那大家都同意，就是说过桥的重量不能超过一顿。那老师要问大家了，这个“限重一顿”中的“顿”是什么意思啊？你知道吗？（间断1、2秒钟给学生思考的时间） 师说：老师从你们的表情中看了一脸的疑惑，不知道什么是“顿”，是吗？没关系，今天我就一起来认识顿。（板书：顿的认识） 二、新授环节 师问：在没有学习之前，老师想请大家猜一猜，这个“顿”是什么单位？是长度单位？是质量单位？还是时间单位呢？好，第三排的那位女生说，她认为顿是质量单位，因为她看到桥边的牌子上写着“限重一顿”，衡量重量的，所以是质量单位，说得真棒，请坐。（用手势赞扬学生，请学生坐下） 师说：同学们， “顿”确实是一个质量单位。老师想问问大家过去我们学习过哪些质量单位呢？来，前排的这位小同学你来说一说。（用手示意学生回答）好，他说有“千克”（板书：千克），还学过 “克”（板书：克），那老师再问你一个问题，好不好？你知不知道“千克”与“克”之间是什么关系呢？嗯，1千克=1000克（板书：1千克=1000克），非常好，请坐。（用手势赞扬学生，请学生坐下）看来同学们过去学的都很不错，知道质量单位有千克和克，而且还知道它们之间的运算关系。 师问：那么哪位同学能举个例子说明一下，1千克的物体大约有多重？或者说什么样的物体大约有1千克的重量。请前排穿红色衣服的女同学说一下（用手势请学生站起来回答问题），你说两包食盐的重量是1千克，能不能帮妈妈提得动，能啊，真棒，请坐！（用手势表扬学生，并请学生坐下）同座也知道啊，好，你也来说一下（用手势请学生站起来回答问题），你说两瓶矿泉水的质量大约是1千克，能不能帮爸爸提，能啊，真棒，请坐！（用手势表扬学生，并请学生坐下） 师问：老师再问大家一个问题，1卡车的食盐有多重？同学能不能提得动呢？1卡车的矿泉水又有多重呢？能不能提得动呢？提不动，是吧。我们生活中其实有许许多多这样重的东西，那我们就用顿来衡量它们的质量。顿与千克的数量关系是：1顿=1000千克（板书：1顿=1000千克）。请同学们跟老师大声读“1顿=1000千克”。好，那我们生活中有哪些物体的质量是1顿呢？请你开动脑筋想一想，并跟同桌说一说。 师说：来，后面的那位高个子的男同学来说一说你的想法（用手势请学生站起来说一说），哦，你说两头牛的重量是1顿，为什么？你怎么知道两头牛的质量是1顿，哦，你发现刚才我们的图上有显示牛伯伯的质量是500千克，两个牛伯伯的质量就是1顿重，是吗？真棒，你真善于发现，请坐。（用手势表扬学生，并请学生坐下） 师说：还有谁愿意说一说，来你说（用手势请学生站起来说一说），你的体重是25千克，那40个和你一样体重的同学就是1顿，好，真棒，请坐！（用手势表扬学生，并请学生坐下） 师说：还有谁愿意说一说，来你说（用手势请学生站起来说一说），你听爸爸说过他的小汽车大约重1顿，是吗？好，真有心，请坐！（用手势表扬学生，并请学生坐下） 三、小组合作 师问：同学们，刚才我们感受到了顿，认识了顿，那么能不能利用顿来帮我们解决一些数学问题呢？我们一起来看刚才的这个问题：“限重一顿”，那这四位小动物能不能一起过河呢？要是不能一起去春游，那该是多么遗憾的一件事情啊！你能不能想一个办法帮他们解决这个问题呢？好，现在请前、后桌四人位一小组，讨论一下，一会老师要听你们的汇报成果，开始。（下去