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名师同课异构听课心得 河南名师《同课异构》心得体会 名师引领是教师发展的必经之路，通过聆听其他老师的课程，能 够让我们深刻体会到自己平时教学的一些不足，从而取长补短，共同 进步。这次我有幸聆听了河南名师和我校马老师四年级 “同课异构” 语文教研活动，两位老师共同授课的题目为四年级课本《毽子里的铜 钱》。两位教师运用不同的教学理念，采取不同的教学方法，将课堂 教学任务完成的水到渠成。聆听了两位老师精彩的授课，我收获颇多。 马老师的课让我看到了她扎实的语文基本功、对教材的把握及循 循善诱的引导孩子自主学习，有较高的语文素养， 马老师在教学时 能够用问题连的形式将学生一步步引入文本，牢牢抓住学生的思维， 多种朗读方法的引领，使学生在读中学、读中思、读中悟。马老师的 这种引导学生自主学习的方法值得学习。 让我印象最深的是河南名师侯老师的课，侯老师对教材的处理、 把握方法十分独到，这是我听过最棒的一堂课，整节课是那么自然、 平实、高效，真正做到了“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不 漏”。让人回味无穷。侯老师的课堂完全打破了我们以往的顺序教学 方法如：导入时他巧妙的以 ABB 词语引入文本，自然地使学生了解 了课文的大概内容，此时他水到渠成的让学生总结课文内容，并教会 学生总结课文内容的方法，此时开课还不到 10 分钟我震撼了，他如 此关注学生学习的过程、学习的方式，引导学生学习，这才是真正高 效的课堂。 整堂课是那么的轻松，自然地课堂衔接语言，巧妙的问题导入， 尤其重视培养学生学会读书，通过老人给我两次烤山薯的句子，引导 学生从人物的语言、神态、动作等具体的语言文字来理解人物，体会 老人对“我”的关爱，并从中渗透写法的指导。这样“把问题抛给学生， 让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来 得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却 把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，更深刻地体会到 学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生， 提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会 积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 篇二：小学语文听课心得体会 5 月 11 日，我们全体语文教师参加了第一实验 小学语文教学经验报告会，期间我聆听了四位青 年教师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会 老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获 很多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神 闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底 岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、 变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深 刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉 思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与 紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会： 一、对新课程的思考 在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例 展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文 课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和 把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能 力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高， 促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变， 确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造 一个有利于健康持久发展的空间。 二、对教师角色的思考 教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者， 通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生 所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然 会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师 不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断 地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思考 在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情 感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感 的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动 中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。 在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示 范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养 的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价 值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一 种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有 限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和 展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、 和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学 生成为课堂上真正的主人。 四、今后努力方向 必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水， 首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不 够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活 水来自哪里，这就