快快乐乐学《b_p_m_f》教学设计.pdf

快快乐乐学《 b p m f 》教学设计 科目 语文 教学对象 小学一年级学生 设计者 吉竹、廖婷、李丽珠 课时 2 课时 一、教材内容分析： 《 b p mf 》是小学语文人教版一年级上册汉语拼音单元中的第三课 , 本课包括 五部分内容： 第一部分是 4 个声母 b p m f ，配有四幅图画。第一幅图画里有一个小姑娘在 听广播，提示 b 的音，第二幅图画的是一个小男孩在爬一个山坡，用来提示 p 的音， 第三幅图画的是一个女孩和一个男孩在玩摸瞎的游戏，用来提示 m 的音，第四幅图 画的是一尊佛像，用来提示 f 的音。 第二部分是 b p m f 和但韵母 a o i u 拼成的音节，配有一幅图画。图画里是 一个小女孩在使劲把 b 和 a 推在一起，后面跟着一条哈巴狗，用来提示音节的形成 和 ba 的发音。 大三部分是 ba 的四声，配有四幅图画。第一幅图画呈现猪八戒的形象，用来提 示 bā的音，第二幅图画是一个小男孩在拔萝卜，用来提示 bá的音，第四幅图画是打 靶的情景，用来提示 bǎ的音，第四幅图画是大坝的实际样貌，用来提示 bà的音。 第四部分是汉字爸、妈、我，配有一幅图画。图画是爸爸，妈妈和我在郊外的草 地上放风筝，通过具体的语境感知汉语拼音的音节发音。 第五部分是 b p m f 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。 二、教学重点和难点： 【教学重点】 1．b、p、m、f 的发音方法和音节的拼读方法及带声调拼读 2. b 、p、m、f 在四线格上的书写 【教学难点】 1. 韵母带调拼音 2. 区分读写 b 和 p 三、教学目标： 【知识目标】 1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法 3、学会带调读拼音及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节 4 、初步学会读轻声 5、学习和运用联想和编儿歌的方法识记字母音型 【能力目标】 认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定语境中运用。 【情感目标】 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 四、教学对象特征分析： （一） 一般心理特征： 小学一年级学生的年龄一般在六岁左右， 思维方面，他们的思维处于具体形象思 维向抽象逻辑思维过渡的时期， 其思维在很大程度上仍直接与感性经验相联系， 以形 象思维为主。记忆力方面，他们能记住一些具体的、直观的、形象的材料，并且在记 忆过程中需要借助一些具体形象的事物或图片。 想象方面， 他们的想象具有模仿、 简 单再现和直观、具体的特点。学习兴趣方面，他们常常对未曾见过的人、事、物都感 到新奇，对周围的一切有着浓厚的兴趣，尤其是生动、具体、新颖的事物更容易引起 他们的好奇和兴趣。 注意力方面， 他们的无意注意已经获得了很好的发展， 而有意注 意正在逐步形成中，他们很容易被新异事物所吸引，注意常常会不集中。意志方面， 他们自制力不强，意志力较差，遇事易冲动，做事往往开始尽头十足，却常常虎头蛇 尾，不能持久坚持。 （二）初始能力： 1、预备技能：通过前几次课的学习，他们大都正确掌握了汉语拼音的四声发音 法，学会了通过图画的联想来记忆所学新知识。 2、目标技能：学会拼读音节是学习汉字的基础， 小学一年级处在认字的关键期， 加之他们的好奇心，通过本节课的学习他们可以初步了解音节的构成和发音。 3、学习态度：小学一年级处在幼