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201-201数学教研工作总结 201*-201*数学教研工作总结 201*-201*学年度第一学期数学教研工作总结 一个学期来，我们数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，各项工作得到了顺利开展和落实。 一.坚持理论学习，促进教师素质的提高 正所谓，长到老学到老，作为教师的确我们更应学习了，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。 2、为加强修养，提高素质，我们教研组每月都要举行一次教研活动。使我校数学教师了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。 二.积极参加和开展教研活动（一）开展新老教师帮扶活动： 1、刚从教新教师的帮扶。六年级的孟春燕老师和七年级的吴琼老师作为今年刚来我校的新教师，工作经验不足，对学校课堂教学流程不熟，需要老教师的帮带，分别由庞国建老师、西文林老师结对帮扶指导。 2、同年级新、老教师的“同课异构”，新老结合同上一堂课。在集体备课的基础上，用同一份导学稿上课，对问题进行处理、对学生的评价、课堂节奏是不同的，取长补短，共同成长。 （二）落实完成双达标活动。 根据学校安排，组织“每人一堂达标课”。从六年级的庞国建、李红杰老师到九年级的数学老师，每堂课都能认真准备，按照二次课改的教学模式流程，有序上课，课堂上学生的参与度高，反馈效果好。所有上课老师均达标。 （三）对低年级教学成绩不理想情况进行调查摸底。 学生对数学学习兴趣不足，计算能力差，逻辑推理能力不强，课堂效率低是导致成绩不理想的主要原因。对此，需要制定相应的措施解决。 三、健全教研制度，加强教学常规管理 加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。 四、抓好课程改革，促进学校发展。 伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我校借课改之东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。 1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，2、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。 扩展阅读：201*-201*年第一学期数学教研组工作总结 201*-201*学年度第一学期数学教研组工作汇报 徐春梅201*-12 数学教研组工作汇报材料 转眼间一个学期接近尾声，在教研室和学校领导的支持下，在全体数学教师的密切配合下，教学教研顺利开展，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。 一、无论是课改、课堂教学，还是教师教学水平的提高，最重要的是要有新的理念作为指导，所以我组教师始终坚持理论学习，不断提升自己的业务水平。 “问渠那得清如许，唯有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之本，无源之水”，今年我们参加了教研室关于高效课堂的课题研究为了使课题顺利的开展，我们利用每周三的教研活动时间学习一些相关的材料，比如，开学初就组织教师先学习了关于高效课堂的教学模式，让大家在教学中有章可循。紧接着从网上下载了一些文章如：《如何提高数学课堂教学效率》，《浅谈教师如何打造高效的课堂》，《在反思中成长》等，在教研活动时组织教师学习，并让老师们留有笔记写出体会和感受。 二、有了理论依据和方向，在教学过程中狠抓教学常规的落实，努力提高教学质量。 首先，坚持抓备课常规，根据高效课堂教学模式的要求，今年所有的教师都是重新手写教案，在集体备课时按照自己的想法各抒己见，杜绝“备课留一手，上课露一手”的现象发生。 人都有惰性，为了更好地抓常规，学校和教研组坚持定期和不定期的教学检查，每个学期的期中和期末进行两次大规模的检查，平时不定时的抽查集体备课、学生作业、教案、错题本等。 然后以周考和抽测来检验教学情况，每周的周末要求教师出一份一周的知识点小测题，进行检测，学生带回家让家长签字，督促学生的学习，同时让家长及时了解学生近期的学习情况。 三、在抓好常规教学的情况下，再以教研促教改，促进校本