大象版六年级科学下册全册教案.docx

大象版六年级科学下册教学计划 一、教材分析： 六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科 学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学 生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 三、教学目标： （一） 科学探究 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三） 科学知识 、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。 、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 、了解有序的生态环境从小世界看大科学。四、学生情况分析： 、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受 到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低 效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养， 形成良好的科研氛围。 五、基本措施： 、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 、让探究成为科学学习的主要方式。 、树立开放的教学观念。 、悉心地引导学生的科学学习活动。 、充分利用现代教育技术。 周次时间内 周次 时间 内 容 课时 备注 1 2.9-2.13 开学报名、准备开课 2 1.1 向人类的祖先 “提问” 3 2.16-2.20 1.2 追寻人类祖先的足迹 3 1.3 探寻人类祖先的奥秘 3 2.23-2.27 1.4 展现人类祖先的生活画卷 4 3.2-3.6 第一单元复习 3 5 2.1 我们心目中的绿色社区 3 3.9-3.13 2.2 我们的调查研究计划 6 3.16-3.20 2.3 调查小组在行动 3 2.4 我们的绿色社区建议 7 3.23-3.27 第二单元复习 3 8 3.1 小金鱼之死 3.2 制订侦破 3 3.30-4.3 方案 9 3.3 做好侦破准备 3.4 揭开金鱼死 3 4.6-4.10 亡之谜 10 4.13-4.17 3.5 给金鱼安个舒适的家 3 11 4.20-4.24 第三单元复习 3 12 4.1 寻找雨具的缺点 4.2 我们的改 3 4.27-5.1 进设计 13 5.4-5.8 4.3 智慧就在我们手中 4.4 金点 3 子行动 14 5.11-5.15 4.5 成果展示会 3 15 5.18-5.22 第四单元复习 3 16 5.25-5.29 期末复习 3 17 6.1-6.7 期末复习 3 18 6.8-6.14 期末复习 检测 3 第一单元 人类祖先的足迹 1 、向人类的祖先“提问” 教学目标： 、培养学生大胆猜想的习惯。 、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重点 ：培养学生大胆猜想的习惯。 教学难点 ：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学准备 ：关于人类起源的相关课件资料