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中国式家庭教育论文 《中国家庭教育研究》 【摘 要】近年来，我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人的第一所学校，是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。一般地说，人都出生和生活在一个家庭中，都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织，再进入更广泛的社会生活领域的，儿童是一个国家的希望，家庭教育是儿童教育的基础。因此，对大多数人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成，都是至关重要的。 【关键词】家庭教育;隔代教育;独生子女 一、何谓家庭教育 针对这一概念，教育研究者们有过诸多不同的定义。如果在他们的界定中，找到一些共同点，我认为家庭教育是指，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。结合中国家庭的具体环境和目前中国的国情，家庭教育的教育者主要是父母，因为父母对于孩子来说，地位是不可替代的，虽然有少数家庭存在留守儿童，未成年人大部分时间和祖父母等家人生活在一起，但这不能反映家庭教育的本质，隔代教育虽然是中国家庭的一大特色，但是它不能代表和涵盖家庭教育的普遍现象。 二、家庭教育的重要性 父母的言行对孩子性格和习惯的形成起决定性作用。随着年龄的增长，我们会发现很多孩子在某些方面越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。美国教育学家泰曼约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。 三、中国家庭教育的现状 作者本人，作为典型的80后，是新中国第一代独生子女，父母几十年对我的教育，反映了太多中国家长普遍存在的问题。现在我也是一位4岁男孩的母亲，在对孩子的教育方法上，和父母存在很多的矛盾和分歧。现在从我们这个典型的“621”家庭入手，历数中国家庭教育的种种特征： 1.情感因素冲淡理智因素 20世纪80年代以后，我国开始实行了计划生育政策，家庭子女的数量日益减少，并且出现了一些独生子女。由于一个家庭只养育一个孩子，许多家长把子女教育问题看作是家庭生活的头等大事。家长把家庭教育的着眼点往往放在孩子将来考大学、有个好职业上，对孩子的教育投入了比以往任何时候都高的热情和关注，不少人甚至把自己当年未实现的理想、改变家庭社会地位的希望都寄托在孩子身上。在这种思想的支配下，他们只管抓孩子的学习，补课，有时甚至是拔苗助长。在吃穿上毫无节制地满足孩子提出的一切要求。而在孩子的思想品德教育方面则是培养目标消极，只求孩子“不惹事”，要“听话”。 我的父母是经历过的老知青，他们认为自己是被毁掉的一代，一辈子不可能再有出头之日，不可能取得什么大的成就了。所以，在我的求学生涯中，他们也像大多数的父母一样，非常看重我考试的分数。在小学，得了双百的孩子是最受老师和家长吹捧的，由于偶尔的马虎丢掉一两分，被看做是不可原谅的错误。今天看来，对于小学阶段的课程而言，90分和100分之间能有多大的差别!让学生头疼的还有每次考试之后的排名，开家长会的时候，排名在前的学生家长显得趾高气扬，而排名在后的学生家长就像犯了罪一样抬不起头来。老师也只是对分数名次发表见解，对孩子在学校的日常表现，行为举止往往只是几句带过。我的印象中，在小学和初中阶段，我一直排在班级的前几名，有一次“发挥失常”，考了第六，被父母狠批一顿，父亲用红笔在“6”上，画了一个大圈，贴在我的床头，以示警戒。在生活上，父母竭尽所能地精打细算，把最好的吃的、用的都留给我，只要是跟学习有关的花销，从来不会眨一下眼。就这样，我被一步步培养成既听话学习又好的孩子了。但是他们作为父母，在对我的教育上真的很片面，不会关心我在学校一天过得开心不开心，有没有交到要好的朋友，心里有没有抑郁需要倾诉，对父母有没有意见要提等等，以为单纯地满足物质需要，义务和责任就已经完全尽到了，其实，我们对吃穿没有太多的要求，愿意和父母同甘共苦，但是在成长的过程中，会遇到太多的迷茫、困惑和烦恼了，都是自己消化，自己解决，走了很多的弯路， 现代社会生活节奏日益加快，家长们往往在自己的工作岗位上奔忙，疏于对教育理论的学习和家庭教育技巧的掌握，更多的家长则是抱着“黄荆棍下出好人”的旧教育思想不放，对孩子理解少，唠叨多;沟通少，打骂多;引导少，限制多。这使我们的孩子始终处在被动的地位。对家庭教育产生了强烈的反感，甚至抵触情绪。还有的家长对孩子要求过急过高，超出了孩子的承受能力;有的家长热忠于批评，训斥。教育方法停留在“管、卡、压”的水平上，更为常见的是，不讲教育原则，以娇惯，溺爱代替教育，以上这些令人堪忧的家庭教育方法急待我们教育工作者给予正确的