四年级下册数学教案-8.3 确定位置丨苏教版 .docVIP

《确定位置》 教学目标： 1、在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列第几行 的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2、经历由具体的座位图到抽象成列、行表示平面图的过程，提 高抽象思维能力，发展空间观念。 3、积极参与学习活动，体验数学与生活的密切联系，进一步增 强用数学的眼光观察生活的意识。 重点难点： 重点：认识列、行的含义，知道确定第几列第几行的规则，理解 数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 难点：理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 教学准备：课件 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课。 1、做反话游戏。 2、师：你们知道这位获胜同学在班级的位置吗？ 学生自由表达，教师揭示课题。 （板书：确定位置） 二、教学新知： 1、课件出示主题图。 提出问题：小军坐在哪里？指名学生回答，引发思考：小军的位置只有一个，为什么同学 们的说法不一样呢？怎样才能准确、简明地说出小军的位置呢？ 2、师介绍：通常我们把竖排叫做“列” ，横排叫做“行”，确定 第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。 （板书：竖排 从 左向右 列，横排 从前向后 行） 3、指名学生指一指第一列 ——第六列，第一行 ——第五行。 4、师：小军的位置用列、行怎样表示呢？ 生：小军坐在第 4 列，第 3 行。 师：可以