六年级语文教案“单元整合群文阅读”六年级上册第六组“诗海拾贝”教学设计.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE “单元整合·群文阅读”六年级上册第六组“诗海拾贝”教学设计 六年级语文教案 本组说明： 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优异诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大概把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，经过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，进一步认识诗歌，感觉诗歌的魅力。 设计理念： 以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用同步阅读教材，延长讲堂教学内容，开拓学生视野。 以知识树为主线，实现教材内容与课外阅读的知识对应，整合课内外知识，指引学生自主学习。 教学重难点：经过阅读古诗词，感觉古诗词的魅力。 在沟通吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。 感觉古诗词的意境美，及诗人的情感。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 引导讲话： 同学们，诗歌一路走来已经有两千多年的历史。在浩大的诗海里，有无数的 珍宝熠熠生辉。出示《诗经》、屈原《离骚》、王维《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望庐山瀑布》、李清照《声声慢》、马致远《秋思》hellip;hellip; 今天，我们就