《奥斯维辛没有什么新闻》完美版.pdfVIP

教学要点： 知识目标： 1、体会以乐景写哀情、侧面描写、细节描写等多种手法在新闻写作中的作用。 2、理解本文独到的新闻报道视角。 3、理解平实语句中蕴含的丰富内涵。 能力目标： 培养学生提炼重要信息的能力和整体把握文章结构的能力。 情感目标： 培养学生不忘历史、珍爱和平、珍惜自由幸福生活、尊重人性的情感。 教学过程： （一）导入：列宁说过，忘记就意味着背叛。请同学们看一个视频： （二）视频介绍背景及奥斯维辛集中营： （三）文章简介： 我们刚刚见证了纳粹的罪恶，下面学习一篇“新闻”。这篇新闻是作者参观“奥斯维辛”集 中营之后写作的。作者自称在这个地方“没有什么”新闻。 但就是这篇作者自称没有什么新闻的新闻，一经发表便被各大报刊争相转载，并且一举夺得 了美国新闻界的最高奖项“普利策新闻大奖”，成为了新闻史上不朽的名篇。那么这篇新闻 到底特殊在哪里呢？作者究竟运用了什么手法让它具有如此恒久的魅力呢？让我们一起走进 罗森塔尔的新闻名篇《奥斯维辛没有什么新闻》。 （四）、思考质疑 这是一篇新闻报道，报纸上的新闻标题往往是引人注目的，这一篇也不例外，这个标题，你 有哪些疑惑？ 第一个问题：奥斯维辛为什么没有新闻？ 第二个问题：既然没有什么新闻，作者为什么还要写？ 第三个问题：题目既然说“没有什么新闻”，那么文章写了什么？ 第四个问题：对于奥斯维辛来说，什么才算新闻？ （五）、讨论分析 讨论明确： 1、“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的臭名昭著的纳粹法西斯恶行之外，没有什么好 说的；一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样 窒息，那样愤怒。“没有什么新闻”也暗示着这里如今的和平宁静 2、“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使用 命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。虽然这里没有什么新闻，但是我还是要写，要继续 揭露纳粹法西斯的罪行。让世人永志不忘。 3、“没有什么新闻”，文章写了什么 （1）奥斯维辛集中营的现状。 （学生朗读第一、二自然段和最后一自然段） 这篇文章可以说是首尾呼应，结构严整。、文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴 地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为 什么？ 可怕的不是景象本身，而是布热金卡出现了这种景象，布热金卡的历史与此太不相配了，这 才有了第二段的四个“不该”。灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。两种不相 配的东西叠合在一起，作者因此感到“可怕”。无一句控诉，却强烈表达出自己的愤懑，同 时在开头给读者造成情感上的震撼和心理上莫名的压抑。 可怕，还在于这种情形如果常在我们脑海中回荡，就会将曾经的历史冲淡，我们的年轻一辈 对此的认识就会相当淡薄，那么，我们就会担心历史将会重演，这也是作者和我们万万不想 看到的（怕的）。 （2 ）奥斯维辛的现状只在文章的开头和结尾处提到，那么其他的大量篇幅又着重写了什么 呢？ 见闻和感受。 按参观的空间顺序： 毒气室，见——雏菊，感——恐怖，终生难忘 焚尸炉，见——头发、婴儿的鞋子、死囚的牢房；感——表情茫然，浑身发抖。 女牢房，见——盒子；感——惊惧，张大了嘴巴。 灰砖房——羞红了脸。 长廊，见——照片、微笑的姑娘。 地下室，见——绞刑架，跪；感——窒息。 读过这些，给你的感受是什么？ （奥斯维辛的恐怖、可怕。） 你们是如何感知到奥斯维辛集中营的可怕的呢？ （通过参观者的表情、动作和语言感知到的。） 大家能找出描写参观者的表情、动作和语言的语句吗？ （几名学生分别朗读描写参观者的表情、动作和语言的典型语句。 ——第七段：参观者默默的迈着步子；他们的步履不由得慢了下来；第九段：他们表情茫然； 他们不由得停下脚步浑身发抖；第十段：一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴；第十一段：参 观者庆幸没有打开门进去，否则会羞红了脸；第十四段：他们感到自己也在窒息；他跪了下 来；第十五段：用恳求的目光看了一眼，对解说员说：“够了。”） 作者为什么写这么多参观者的表情、动作和语言呢？ （参观者的表情、动作和语言可以间接地让人感受到奥斯维辛集中营的可怕、残忍以及令人 发指的法西斯罪行。） 西方新闻写作有一个被大家熟知的要求，那就是“零度情感”。就是在新闻写作时记者不能 加入自己的主观情感。正如“焦点访谈”中所说的：新闻就是用事实说话。但我们也要知道 有这么一类新闻，它会把人类永恒不变的情感因素掺杂在作品当中，让它得以再现。这类作 品打破了“零度情感”的常规，反而会在我们的脑海里留下深刻的印象。《奥斯维辛没有什 么新闻