《赤壁赋》教案完美版.pdfVIP

连州市第二十届中小学青年教师基本功竞赛 《赤 壁 赋》 教 案 未接来电 一、教学目标： 1、知识与能力 了解苏轼及作品，了解“以文为赋”的体裁形式，学习和积累文言实词、虚词及文言句式， 在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。 2 、过程与方法 反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；学习本文写景、抒情、议论紧密结合的写 法；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和 深刻内涵。 3、情感态度与价值观 了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。 二、教学重点 1、整体把握文章思想内容；了解本文景、情、理统一的特点；在充分地把握与鉴赏的基础上 进行背诵。 2、文言实词、虚词及文言句式的积累 三、教学难点 深入分析文章中蕴含的哲理，并作出评价，激发学生的探究精神 四、课时安排： 3 课时 五教学设计 第一课时 【教学要点】 了解作者苏轼，了解赋这种特殊的文体 学习和积累第一段有关的文学常识，掌握本段的实词、虚词、通假字及特殊句式等 ，并分析 第一段所表现的情感。 【教学过程】 一、导入： 大家先来猜猜这位古人是谁？有这一位古人，他才华横溢，精通诗、词、散文，擅长书 法、绘画；同样也是这位古人，他宦海沉浮、仕途坎坷，一生中经历了：一次入狱，两次流 放，三次贬官。他是谁呢？他就是苏轼。 1、请学生回忆苏轼的有关常识，并补充介绍本文的背景。 苏轼 （1037—— 1101 年） ，字子瞻，号东坡居士， 四川眉州眉山人 , 与其父、 弟同列“唐 宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。 苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马光旧党 斗争之时。 由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。先后贬至黄州、惠州、 儋州，最后病死于常州。 他自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（《自题金 山画像》）。 1080 年，苏轼被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三时期赤壁大战的战场。 苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀千古的《赤壁赋》 2、文体介绍——赋 赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。 它主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协； 三、文辞上讲究藻饰和用典。 赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。 唐宋古文运动兴起，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋” 赋的传统表现形式——“主客问答，抑客扬主” 二、整体感知： 1、听录音正字音 ，在听的过程中思考：作者的情感有无变化。 壬戌（ r én x ū） 桂棹（ zh ào ） 余音袅袅（ ni ǎo ） 幽壑（ hè） 嫠（ l í）妇 愀然（ qi ǎo） 山川相缪（ li áo） 舳舻千里（ zhú l ú） 旌旗（ j īng ） 酾酒（ sh ī） 横槊（ shu ò） 渔樵（ qi áo ） 扁 （pīan）舟 匏樽 （páo z ūn ） 蜉蝣 （f ú yóu） 无 尽藏（ z àng ） 狼藉（ j í） 枕藉（ ji è） 2 、理清作者的情感变化 饮酒乐甚——苏子愀然——喜而笑 （乐） —— （悲） —— （乐） 三、自主 ?合作 ?解疑 （一）齐读课文第一段 ( 二 ) 认真阅读第 1 段，完成 1 到 3 题 。 1、在书上标出加点字的意义或用法。 既望 ：过了望日之后，指农历十六日。 ． 徐 ：缓慢 。 兴 ：起。 属 ：通“嘱”，劝人饮酒 。 ． ． ． 横