6.3 贵州省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》（第四版）教案.docVIP

PAGE PAGE 1 XX职业学院教案 课程名称：地方导游基础知识 课题（项目） 6.3 贵州省基本概况与主要文旅资源 授课时间 2020-2021学年第2学期 周次 1 周 2 次 授课地点 D406 班级 2020旅游管理 3.启发教学法。根据学生的展示、讨论、点评等环节，及时发现学生行为、思想、观念不当的地方，并对其进行积极引导与启发，着力培养学生的表达能力和分析能力； 4.合作讨论法。通过 授课教师 教学资源 课件、微课、学习通APP、微信等。 教学内容 本章主要介绍了华北各省市自治区基本概况和主要文旅资源等方面的基本知识，包括地理、历史、人口、区划、交通、旅游资源、文化艺术、民族风情、特产美食，以及地域文化民族文化和特色产业等。 教学目标 知识目标 了解北京、天津、河北、山西和内蒙古自治区的历史、地理、气候、人口、区划、交通等概况； 熟悉这五个省(区、市)列入《世界遗产名录》的中国遗产地景观，列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的中国遗产项目，国家 AAAAA级旅游景区，中国历史文化名城，全国重点文物保护单位，国家级旅游度假区和国家生态旅游区；汉族及主要少数民族有代表性的历史文化和民族风情。 掌握各地有代表性的饮食特点、主要美食和风物特产；国内知名的地域文化、民族文化和特色产业。（2020新增） 教学重难点 教学重点 国家 AAAAA级旅游景区，中国历史文化名城，全国重点文物保护单位，国家级旅游度假区和国家生态旅游区；汉族及主要少数民族有代表性的历史文化和民族风情。 教学难点 代表性的饮食特点、主要美食和风物特产；国内知名的地域文化、民族文化和特色产业。（ 教法学法 教法 1.问题教学法 ：教师设置思考问题，以问题为线索，引导学生学会思考、学会分析和解决问题。 2.小组讨论法：以学生为中心，针对任务中的重点和难点问题，通过组织学生讨论，学生自主活动，活跃课堂气氛，加强学生对知识内容的掌握度。 3.“启发引导”教学方法 由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法，并归纳总结出一般规律或概念。在启发引导教学过程中，教师要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识与能力的主动构建者，激发学生的积极性和创新精神培养学生科学的思维方式。 4.“案例分析”教学方法 案例教学法是指在教学中，通过分析和研究现有的案例，来解释所要讲授的教学内容并推动教学内容的发展与完善。 5.理论讲授法 学法 1.小组探究法：通过组内讨论学习，共同完成小组任务，在学习过程中充分调动每位组员参与的积极性，培养学生的发散思维和求异思维，并培养团队协作的精神。 2.自主学习法：学生在课前通过超星泛雅平台自主学习微课、完成课前测试等，为课堂学习储备知识。 教学过程 教学过程 活动类型 活动描述 课前 导入 学习 （10分钟） 教 学 活 动 1.通过学习通APP考勤。 2.点评上次课程的课后小测和历年真题中错误率高的题目。 3.回顾上节重点内容。 学 生 活 动 1.登录学习通APP进行签到。 2.通过学习通APP完成课前小测。 3.反思不足。 根据自己课前测试的错误，反思自己课前学习的不足，重新思考测试错误问题的答案，回答教师提问。 新 课 教 学 （70 分钟） 教 学 活 动 教师理论讲解：知识点1：地理与气候 贵州地处中国西南部，东毗湖南省，西连云南省，南界广西壮族自治区，北邻重庆市和四川省，是一个内陆省份。全省平均海拔1000米，是一个隆起于四川盆地和广西丘陵之间的亚热带喀斯特高原山区。贵州简称“黔”或“贵”,省府驻地贵阳市。 贵州处于云贵高原东斜坡，地势西部高，向北、东、南三面倾斜，河流顺地势由西部、中部向北、东、南三面分流。贵州的地貌类型有高原、山原、山地、丘陵、台地、盆地和河流阶地。贵州是世界上喀斯特地貌发育最典型的地区之一。贵州北部、中部和西部均有丹霞地貌分布，但以北部的赤水和习水分布最集中，发育最典型。贵州的河流均为山区雨源型河流，境内的河流分属长江和珠江两大水系。 贵州属亚热带湿润的季风气候区。最热月(7月)全省大部分地区平均气温为24℃~28℃。由于贵州属低纬度的亚热带地区，因此冬无严寒。年平均气温15℃左右。贵州年均降水量为1000-1400毫米，是国内降雨较充沛的地区。贵州降雨虽多，但多夜雨，白天仍以多云天气为主。夜间下雨，减少了白天尘土的飞扬，使白天的空气更为清新，这是一个宜于旅游的降雨特征。总之，贵州气候的特点是：夏无酷暑，冬无严寒；夜雨较多，轻风拂面；气候复杂多样，垂直差异明显，“一山有四季，十里不同天”;旅游季节长，全年可游览。 学 生 活 动 【历年真题】： 【2018年真题·单选】 贵州丹霞地貌的分布，以( )最为集中和典型。 A