第11课马克思主义的诞生与传播·教学设计—2020-2021学年人教统编版必修下册.docxVIP

第11课马克思主义的诞生与传播·教学设计 【课程标准】通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。 【教学目标】 联系工业革命后资本主义发展的状况，从“唯物史观”、“时空观念”角度认识马克思主义诞生的时代背景。 比较空想社会主义和科学社会主义的内容，对马克思主义诞生的世界意义作出正确的“历史解释”。 根据材料阐述《共产党宣言》的主要内容，分析巴黎公社失败的原因，感受公社人民不畏牺牲的精神。利用文字资料获取所需信息，培养历史解释能力； 联系当代中国的发展，从“家国情怀”角度理解马克思主义对当代中国的时代意义。 【教材分析】从宏观上看，本单元为普通高中《中外历史纲要》（下）世界历史的第五单元，上承工业革命，下启20世纪上半期国际秩序的重大变动，在世界历史发展进程中具有重要地位。从微观上看，本课共三个子目，第一子目“早期工人运动与社会主义思想的萌发”主要介绍在工业革命后贫富分化严重、工人阶级生活条件差等爆发工人运动，同时出现建立“理想社会”的实践，为马克思主义的诞生奠定了基础；第二子目“马克思主义的诞生”介绍了马克思主义诞生的时间、标志、内容和影响；第三子目“国际工人运动的发展”介绍巴黎公社丰富了马克思主义学说。本课总体概述了社会主义从空想变成科学，从理论付诸实践的历史，勾画了人类对未来幸福社会的蓝图。马克思主义的诞生为人类正式、思想发展史增添了浓墨重彩的一笔，意义深远。 【学情分析】从学习基础上看：高一学生在初中已经学过相关部分的内容，有一定的学习基础。初中教材中关于马克思主义的内容侧重于史实的描述，学生的认识多在表象上。从认知水平上看：高一学生具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辨证思维能力有所欠缺。 【教材重难点】 教学设计·《马克思主义的诞生与传播》统编版《中外历史纲要》下册第五单元第2页共7页本课重点：马克思主义诞生的时代背景；《共产党宣言》的主要内容。本课难点：空想社会主义和科学社会主义的比较；马克思主义诞生的世界意义。本课建议授课时间为1课时。 【教法与学法】教法：合作探究法学法： 【导入新课】课前播放慷慨激昂的“国际歌”，展示马克思主义诞生相关图片导入。【展示伦敦海格特马克思的墓志铭中的话】“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，那么：马克思他为什么想要改变世界？他想怎样改变世界？世界又有什么改变呢？我们这节课来学习第11课《马克思主义的诞生与传播》。[设计意图：课前播放慷慨激昂的“国际歌”导入，使学生感受社会主义运动发展的艰难与曲折。] 二、【教学过程】[设计意图：通过时间轴的形式整体感知本课的发展线索：马克思主义的诞生经历了从空想到科学，从理论到实践的发展，以此落实时空观念的核心素养。]一、为什么要改变世界？马克思主义的诞生---从空想到科学探究活动一马克思主义产生的时代背景史料19世纪40年代诞生的科学社会主义是西欧工业资本主义时期物质生产、阶级斗争和思想文化发展到一定水平的产物①，也是马克思和恩格斯在思想领域实行伟大变革的结果②。——刘宗绪主编《世界近代史》 设问：据史料并结合所学知识，指出马克思主义诞生的历史条件。教师点拨：科学社会主义诞生有一定的经济、政治、思想基础，也离不开马克思、恩格斯个人努力。马克思为什么要改变世界？这就要从马克思主义诞生的背景谈起。我们先来学习第一目的内容“早期工人运动与社会主义思想的萌发”。马克思主义的诞生与工业革命有着必然的联系。结合课本前2段内容思考：工业革命给当时社会带来的主要影响是什么？请思考：工业革命给当时社会带来的主要影响是什么？预设：工业革命的消极影响：工业革命也导致了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问题。过渡：面对这样的情况，当时的思想家是如何做的？ （一）理想的探索法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文这三位有识之士较早看到资本主义的弊端，并进行了抨击。1825年，在美国的印第安纳州，欧文建立了一个名为“新和谐社会”的社会组织。材料一：欧文要求世界上那种旧的、不合适的，以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭，以合乎理性的社会制度来代替它......创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理。1824年欧文在美国买下3万英亩的土地建立“新和谐社会”进行实验......结果实验不到3年就以失败而告终。——节选《全球通史》材料二：傅立叶主张由多个叫“法郎吉”的有组织的合作社组成“和谐社会”来代替资本主义社会，他刊登广告声明自己每天中午12点到下午1点在家接待答应出资创办“法郎吉”的富人或权贵人物。他等了10多年，可是没有一个富翁问津。——节选《全球通史》（二）