《半命题作文的审题和补题》教案.pdfVIP

半命题作文的审题和补题指导 桂东县城关中学 崔锦遐 教学课题： 半命题作文的审题和补题指导（课外知识） 案例背景 ：近两年，我市各年级的语文考试， 作文已由半命题作 文逐渐取代话题作文了。可是，从这两年考生的作文情况来看，考场 半命题作文普遍存在以下问题： 一是学生对半命题作文的特点很是陌 生，二是学生对补题随意性强，不够重视；三是学生审题出现偏差， 导致下笔千言，离题万里。因此，本人设想，通过网络环境下教学的 形式，让学生学会如何给半命题作文审题，如何给半命题作文补题， 以便能更好的完成作文， 并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过 程中，体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美，培养学生的 审美情趣，陶冶学生的思想情操。 教学目标： 知识技能： 1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方 法。 2 、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时 常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。 过程与方法： 结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法， 然后让学生 运用所学知识完成课堂练习和课外作业， 巩固本节课的审题和补题方 法。 情感态度价值观： 学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情 趣。 学习者特征分析： 学生在写半命题作文时， 苦于难以补写出好作 文题。针对学生的这一情况， 特意设计让学生学习半命题作文补题方 法的教学内容。 文本教材与信息技术整合点分析： 搜集有关半命题作文的补题方 法的资料，制作成多媒体课件，通过多媒体教学形式，让学生学习并 1 / 12 掌握其方法。 教学方法和教学策略分析： １、借助多媒体课件， 引导学生学习并掌握半命题作文的补题方 法。 ２、师生互动， 合作探究， 讨论交流： 充分发挥学生的主体作用， 采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。 教学环境和教学资源准备：多媒体教室、多媒体课件 教学过程 ：（教学内容均用课件演示） 一、导入课题： 标题，是文章内容的高度浓缩，标题，是文章的眼睛，透过它可 以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新， 使读者一见钟情， 从某种程度上说， 拟题的优劣直接关系到文章品位 的高低。 半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中， 选材有较 大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。 与全命题作文相比， 有利于考生发挥自己的写作水平， 可以较灵活自由地进行写作； 与话 题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题 一文的套文现象。 正因为如此，半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。 写好半命题作文的关键在补题。 而拟一个恰当的标题首先要审清 题意。 今天，老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。 二、半命题作文的出题方式。 1、半命题作文通常的出题方式。 A 、“半命题+要求”式 B 、“导语+半命题 +要求”式 C 、“材料+半命题 +要求”式 三、半命题作文常见的结构形式。 A 、前补式， B、后补式， C、中补式， D、补前后式， E、补正 （副）标题式。 四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。 2 / 12 1、贴切性原则。 2、新颖性原则。 3、深刻性原则。 五、以《 也美丽》为例学习如何审题。 （一）半命题作文拟题常出现的问题： 《挫折也美丽》