《成长的烦恼》习作指导案例完美版.pdf

《成长的烦恼》习作指导案例 【教材分析】 《成长的烦恼》是七年级下册第一单元的写作口语交际和综合性学习内容。 本单元教材以“成长”为话题组织内容，选择了六篇课文，《从百草园到三味书 屋》写的是鲁迅从家庭生活走向学校生活的成长过程。《爸爸的花儿落了》写的 是在爸爸的教育下，“我”越来越坚强。《丑小鸭》告诉我们成长过程中要不懈 追求，努力进取。《假如生活欺骗了你》告诉我们面对忧郁要沉着镇静，对未来 充满自信，迎接新的未来。《为选择的路》告诉我们要慎重选择道路不能随波逐 流。《伤仲永》写的是主人公先天资质过人，不努力学习最终却沦为碌碌无为的 庸人。 《成长的烦恼》是在前面阅读课的基础上，引导学生思考成长中遇到的问题 ——烦恼。 从成长角度的角度看， 前五篇课文也是反映成长烦恼的优秀文章。 《从 百草园到三味书屋》反映的是鲁迅童年时离开五彩斑斓趣味无穷的百草园，进入 了只能习字对课背书的三味书屋；《爸爸的花儿落了》写的是英子带着爸爸的期 望登上领奖台，代表同学们领回全级同学的毕业证书，爸爸却因为生病住院不能 来参加毕业典礼；《丑小鸭》写的是丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；《伤仲 永》写方仲永自己不能和同龄人一样自由玩耍专心学习，要整天跟着爸爸四处拜 访朋友。我们该如何面对这些成长的烦恼呢？《假如生活欺骗了我》告诉我们面 对忧郁要沉着镇静，对未来充满自信，迎接新的未来。在习作课的构思阶段，联 系这些课文，能大大开阔学生思维，提高构思效果。 【学情分析】 到七年级下学期，学生在素材积累、遣词造句、构思立意、创意表达等方面 有了一定发展。但学生生活阅历浅，思维发展程度不高，对烦恼的理解有直觉， 细致表达又一时无从说起，缺少创意表达；如何面对烦恼，缺乏理性认识。教学 时要联系学生的生活经验，联系课内阅读经验，调动学生阅读积累和生活体验， 实现选材引导，然后进行写作技巧指导。“烦恼”是情感体验的范畴，烦恼的表 达要对学生进行心理描写指导。如何对待“烦恼”是感悟方面的内容，对学生来 说难度较大，可进行仿写训练。 【教学目标】 1. 引导学生说真话诉真情，运用多种方法描写出自己的烦恼。 2. 写出对烦恼的真实独特的情感体验。 3. 引导学生树立积极健康的人生观，乐观看待烦恼，积极消除内心烦恼。 【教学重点】 1. 综合运用多种方法，描写自己的烦恼的心理。 2. 运用仿写，写出自己对烦恼的独特体验。 【教学难点】综合运用各种手法恰当地表现内心的烦恼。 【课型】双课时作文指导课 第一课时：调动生活积累和阅读积累进行，引导学生选材；烦恼描写方法指 导。 第二课时：以“成长的烦恼”为题目，写一篇６００字的记叙文。 【教学流程】 一、营造氛围，导入新课 1. 老师声情并茂地阐述对成长和烦恼的理解。 有人说，成长是一种美丽的痛。成长之所以美丽，是因为它有疼痛的存在， 也只有有疼痛的存在，才能影射出成长的美丽！成长中的疼痛，不是用泪水和孤 寂来表达的，它是用磨练与挑战来回答的。我说，成长是一种多彩的梦。成长之 所以多彩，是因为它是快乐和烦恼的交织，是成功和挫折的合奏。其实，烦恼也 充满了美丽的色彩。用心体味，我们会发现烦恼也散发着美丽的芬芳；用达观解 读，烦恼也成了我们成长路上悦耳的音符。 2. 欣赏歌曲《家有儿女》的片尾曲。 小小肩膀大大书包上呀上学堂 新的时代新的主张新新的模样 快乐学习德智 体美个个是强项 贪玩耍讲义气我们都一样 校里校外一不留神就会把祸闯 回到 家里爸爸妈妈脸儿又拉长 见势不好爷爷奶奶身后藏一藏 唠叨的话呀可以不可以 不讲 给我们一片自由自在同龄人广场 让我们自己创造也许会更好 不知不觉就 会超过你们的想象 我说妈妈呀哎呀呀可不可以让我有个完全放松的角落 放松的 角落有许多许多漫画和我最爱最炫的罗纳尔多 现在一切实属意外