一级语文上册《项链》第二课时教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《11、项链》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、感受大海的美景，体会孩子们的快乐，培养孩子热爱大自然的感情。 教学重难点： 感受大自然美景，培养孩子热爱大自然的感情。 课时安排： 1课时 教学准备： 多媒体课件、卡片 教学过程： 一、复习巩固，激趣导入 　　1.教师引导：复习生字，分小组认读生字词。 2、指名认读生字。 　　3、激趣导入：同学们，这节课让我们继续走近大海，去欣赏大海的美景，体会大海带给我们的快乐!　 二、朗读指导，感悟课文 (一)朗读感悟、欣赏美景 1、自由朗读课文，思考问题 ?第一自然段一共有几句话？ ?第一自然段中写了哪几种事物？ ?它们各有什么特点呢？ 指名回答问题：这个自然段有几句话?为什么是三句话？这三句话写了哪几种事物？ （二）学习第一句 1、先来看第一句，谁来读呀？（指名读，指导：注意逗号的停顿。这句话写的是什么呀？）（板书：大海：蓝蓝的 又宽又远） 2、教师指导读“的”轻声，范读。 3、大海有多大，你能用手比划比划吗？谁能夸夸你见过的大海呢？（学生自由说说） 3、宽和远是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呢？（出示“又”，指名读、齐读。 （三）学习第二句 1、第一句写了大海，第二句写的是什么呢？你能不能也注意着逗号和停顿，把它读准确呢？（指名读，小老师带读，齐读） 2、谁能说说沙滩是什么样子的？（板书：沙滩 黄黄的 又长又远） 3、（蓝蓝的、黄黄的表示颜色的词，谁能说说还有哪些是表示颜色的词语呢？课件出示：绿绿的、红红的、青青的、黑黑的） 4、“又”字把大海和沙滩的特点连起来说了，你能不能也用上这个字说一说事物的特点呢？例如大树-- 苹果---，教师出示大树和苹果图片，引导学生发现特征）课件出示： 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） （四）学习第三句 1、第三句话，仔细听，沙滩上传来了什么声音？（播放海浪声） （看，浪花来了，这句话很长，而且生字也很多，你有信心读好它吗？先自己练一练，让学生自由练读。） 2、指名读。 指导朗读：在读这句话之前，我们先读读这句话里的几个生字“笑、着、向、和、贝” （出示“笑着”，什么时候是笑着的呢？（高兴时是笑着的，现在老师想看看我们班同学的心情是怎样的？笑一笑，十年少，我们都爱笑，浪花也爱笑，那谁知道浪花的笑声是怎样的吗？“哗哗”的声音就是浪花的声音，让我们也学学浪花高兴时的笑声，让我们也带着微笑，带着高兴的心情去朗读这句话，好吗？ 多么开心，高兴的浪花啊，你们喜欢吗？咱们比赛读读这句话，看谁读的浪花更可爱！（学生赛读） 大海那么美，让我们一起带着美美的心情把第一自然段读读吧。 （五）学习第二自然段 1、美丽的大海边来了一群可爱的娃娃，他们在干什么呢？咱们接着学习课文第二自然段，思考问题：（分小组讨论，解决以下问题） ?这一自然段有几句话？为什么？ ?小娃娃的项链是用什么做成的？ ?大海的项链是什么？ 每小组派代表回答问题第一个问题。 3、学习第一句。 哎，在这句话中有两个生字宝宝跑出来玩了，快看看它们是谁？它们长得可像了，谁能告诉我它们叫什么名字吗？是用什么方法记住它们的吗？我们一起喊出它们的名字，把它们送回去好吗？ ?小娃娃胸前挂的是什么呢？那个小组能读读这句话，并告诉老师和同学们呢？（看，这就是用海螺和贝壳穿成的项链，五颜六色的，多好看呀！一起来读读这个词语“彩色的项链”）（大家猜猜，小姑娘带着这么美丽的项链，心情会是怎样的呢？）（谁能开心地读读这句话？指名读，注意指导停顿以及“的”要读轻声） 4、学习第二句 ?小娃娃在沙滩上捡贝壳，穿项链，玩得真开心呀，娃娃们收到了大海给她们的礼物，是什么呢？“彩色的项链”她们会不会也送给大海什么礼物呢？ （会，快活的脚印，）指导拼读“快活”，“活”本来是第二声，在这里读轻声，谁再来读读“快活的脚印” ?谁知道，这快活的脚印是谁的脚印呢？这些脚印落在沙滩上，会变成什么呢？（金色的项链）指导看图，你能找到大海的项链吗？谁能说说大海的项链是什么？ ?老师在这个自然段里找到了两条项链，你找到了吗？请你把第二自然段在读读，然后告诉老师，看看我们找到的是不是一样的项链？ 三、完整读课文，巩固知识 1、在大海边，我们不仅可以看到美丽的风景，还可以捡贝壳，做游戏，多么快活开心呀！下面咱们就带着开心的心情去朗读整篇课文，好不好？（开火车形式读） 2、该玩的时候我们要开心地玩，该学习的时候，我们也要认真地学习，下面我们回忆一下海边的美景，大家都看