青岛版六三制科学二年级上册全册教学课件.ppt

更多资源请关注小宋老师微信公众号 活动准备 材料准备： 搜集同一种植物分别在干旱和湿润环境中生长的图片。 活动过程 活动一：水对植物的生长有哪些影响？ 干旱环境： 干旱环境中，玉米体内水分缺失，叶尖端或叶缘逐渐干枯，导致玉米死亡。 活动过程 洪涝环境： 洪涝环境中，土壤严重缺氧，养分流失，导致玉米倒伏、枯死。 活动过程 浇适量水： 适量水的环境中，植物会长高、长大，此时的状态最佳。 对比不同水量下的植物 小结： 干旱环境中，玉米体内水分缺失，叶尖端或叶缘逐渐干枯，导致玉米死亡。 洪涝环境中，土壤严重缺氧，养分流失，导致玉米倒伏、枯死。 适量水的环境中，植物会长高、长大，此时的状态最佳。 活动过程 活动过程 活动二：探究植物生长与水的关系。 植物向水性视频 活动过程 探究活动 活动过程 注意事项： 1.选取的植物要受水的影响比较大，现象明显。 2.两株植物要相同，生长情况差不多。 3.一株植物不浇水，一株植物要按时浇适量的水. 4.每天要在同一时间进行观察。 活动过程 记录时可以描述铜钱草叶子及茎的变化，如茎变软了、叶子枯萎了；也可以画一画铜钱草的生长状况。 拓展活动 了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中。 耐旱植物 喜水植物 拓展活动 用三盆植物探究它们的生长与水的关系。 探究记录 第一天 第二天 第三天 第（ ）天 记录时可以描述植物叶子及茎的变化，如茎变软了、叶子枯萎了；也可以画一画植物的生长状况。 更多资源请关注小宋老师微信公众号 12.我们的食物 青岛版小学（科学） 二年级上册 活动准备 记录自己一天中吃的食物。 活动过程 我们的食物从哪里来？ 活动过程 我们的食物从哪里来？ 活动过程 我们的食物从哪里来？ 活动过程 我们的食物从哪里来？ 活动过程 我们的食物从哪里来？ 连一连，给特产找家。 活动过程 了解身边的食物是怎样来的。 动物和植物为我们提供了丰富的食物。 活动过程 了解身边的食物是怎样来的。 活动过程 了解身边的食物是怎样来的。 活动过程 了解身边的食物是怎样来的。 拓展活动 “美食小导游”：了解家乡的土特产。 活动过程 观察月相的计划示例 拓展活动 看一看 是不是每个晚上都能看到月亮？ 第3单元 植物与环境 9 种大蒜 科学概念目标 1.知道有些植物可以用土壤种植，也能水培。 2.通过种植活动，明白大蒜的生长需要阳光和水分。 科学探究目标 1.通过小组合作亲自种养大蒜，知道大蒜如何选种，掌握土培和水培的步骤。 2.对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，结合种养过程中的观察、记录，能够得出大蒜的生长需要阳光和水分的结论。 科学态度目标 1.通过种大蒜，学会种养植物的方法，让生活更有情趣，同时激发探究身边植物的兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物种养的知识，尊重事实，乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 通过亲自种养、观察植物，更加珍爱生命、热爱大自然，意识到保护环境的重要性。 教学目标 课题引入 你家里都种了哪些植物？ 怎样照顾植物？ △浇水 △施肥 △修剪枝叶 △晒太阳 …… 探究新知 选择蒜种： 大的 饱满的 探究新知 土壤培育： 第一步：选种 第二步：准备带土的花盆 第三步：把蒜瓣插入挖好的土洞中 第四步：浇水 注意：蒜瓣尖的一头朝上。 鳞茎盘 探究新知 水培大蒜： 第一步：选种 第二步：准备浅盘 第三步：把蒜瓣整齐摆放在浅盘内 第四步：浇水 注意： △可以剥皮，也可以不剥皮。 △一定要保留鳞茎盘。 △尖头朝上。 △蒜瓣之间适当挨紧一点，这样蒜瓣才不会倒。 △水能淹没鳞茎盘为宜。 探究新知 怎样做更有利于大蒜的生长？ 误区一：每天都要浇水，要多浇点。 正确做法：要适量浇水，保持土壤湿润或鳞茎盘浸在水里即可。 误区二：要放在太阳下面暴晒。 正确做法：要放在光线充足的地方，接受阳光的照射，但不能在大太阳下晒很长时间。 误区三：要经常施肥。 正确做法：大蒜生长的营养多来自于蒜头，作为实验用的大蒜，可以不用施肥。 误区四：水培大蒜每天都要换水。 正确做法：水培大蒜保持水的新鲜即可，不用每天换水。特别是初期不要每天换，否则不利于生根固定。 探究新知 大蒜生长记录表： 日期 高度 备注 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基础达标 1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）萝卜可以用水来培育。 （ √ ） （2）大蒜要种植在土壤里才能生长。 （ × ） （3）种植大蒜时尖的那头要朝上。 （ √ ） （4）大蒜生长需要充足的阳光。 （ √ ） 2.在种蒜的实验中，主要测量观察的是