《导数的应用》优质课比赛教学设计.pdf

导数的应用 一、 教材依据： 本节课是北京师范大学出版社出版的 《普通高中课程标准试验教科书数学 （选修2-2）》第三章第二节 2.2 导数的应用 . 二、 设计思想 ： 1、设计理念 ：以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、发现，以及 对所学知识的主动建构，采用自主式教学，倡导“自主、合作、探究”的学习 方式 . 2 、教材分析 ：本节课是在学习了导数概念及利用导数求函数单调性等内 容的基础上，进一步利用导数研究函数的最值并研究利用导数解决实际问题 . 通过导数为解决函数问题提供了更广阔的天地， 体现了导数在处理函数问题中 的工具作用 .是本节乃至本章的教学重点 . 3、学情分析 ：学生已经学习了函数以及导数的基础知识，知道了利用导 数研究函数的基本性质，用导数来处理函数单调性、极值等问题的基本思路， 但如何利用导数来解决最值和一些具体的问题， 学生的能力还比较薄弱， 这都 造成了本节课的困难，需要进行问题的引导 . 三、 教学目标 ： 知识与技能 ： 1 、了解导数常见应用； 2、掌握利用求导方法求函数的最值； 3、学会利用求导求函数最值的具体应用问题 . 过程与方法 ：通过教师思路上的引导， 经历用求导的方法求极值到求最值的过 程，通过探究交流澄清对问题的认识， 在过程中获得思维的发展 . 情感态度价值观 ：培养学生主动学习、 合作交流的意识， 发挥学习过程中的主 第 1 页 共 7 页 观能动性， 感受导数在函数中的应用， 激发学生学习的兴趣 . 四、 教学重点 ：利用导数求函数的最值 . 五、 教学难点 ：利用导数求函数最值的应用 . 六、 教学准备 ：学生预习，教师制作幻灯片 . 七、 教学方法 ：自主性学习 . 八、 教学过程 ： 教学内容 师生活动 设计意 图 活动一：教学引入 生：思考 2 个问题并回答 . 通 过 问 前面几节课我们我们研究了导数的 师：对学生的回答做评价 . 题 引 导 概念及利用导数求函数的单调性和 学 生 的 极值，那么利用导数还可以解决什 思 考 方 么函数问题呢？本节课我们来研究 向，为本 导数的应用――利用导数求函数的 节 课 的 最值 . 解 决 做 提问： （1）回顾上节内容，如何利 铺垫 .