高中美术_中国玉石文化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中国玉石文化》教学设计 课程信息 主题名称 《中国玉石文化》 选题意图 我们的美术鉴赏课程就是要帮助学生在学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。而我国所特有的玉石文化，它所折射出的人类丰富的文化意蕴，是我国传统文化中的非常重要的精髓部分，它不但具有艺术的审美价值，同时，更具有民族精神内涵。希望通过本课的讲授，能使学生对玉石的艺术价值和文化积淀有初步的认识，同时激发学生对玉石的鉴赏和玉石文化的浓厚兴趣，提高他们的审美水平和文化素养，并且能以我国所特有的这种文化艺术为荣，增强民族自豪感。 内容来源 人教版 普通高中课程标准实验教科书（选修）美术鉴赏 适用对象 高一 教学目标 （1）知识与技能：通过欣赏中国古代玉器，让学生了解我国玉石文化的悠久历史和卓越的艺术成就。 （2）过程与方法：运用演示法、讨论法、讲授法、观察法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求。 （3）情感态度与价值观：学会运用正确的方法，客观地评价玉器艺术作品，提高自身的审美素养，能够深刻的体会到我们中国博大精深的文化艺术，从而增强自身的民族自豪感。 教学重点 （1）在鉴赏玉器的时候要注意从造型、色彩、雕刻上注意玉石的艺术性。 （2）使学生理解君子比德于玉的独特的玉德文化。 （3）通过对俏色工艺的学习，理解玉石文化的两个审美追求。 教学难点 玉石文化与学生的生活距离较远，学生比较生疏，如何培养学习鉴赏的兴趣，还要注意从学生的经验出发，从具体作品鉴赏入手。 教学设计 教学过程 设计意图 导入 以08年奥运会的会徽，一方晶莹剔透的玉玺作为导入，并提问在这样的国际盛会上，中国为什么选择这样一块石头做会徽？因为它承载了中国几千年的历史文化，是中华文明的传承，凝聚着历代玉石工匠们的心血，同时它还象征着我们国家绝对的权利和尊严。我们作为中国的一员更应该去学习和传承这种文化艺术，从而引出本课的课题《中国玉石文化》 用08年奥运玉玺作为导入，其一是想借此考察一下学生们对于这种传承到现在的玉石有没有基本的了解，其二就是要告诉学生，这种石头它不普通，它的历史意义，文化内涵都承载了我们中国几千年的进程，需要我们好好的研究和学习。 教学内容 识玉 赏玉 品玉 赏玉 从这四个方面分别来进行学习 思路清晰，让学生们一目了然，这节课学习的内容 识玉： 何为玉？ 玉石的种类 让学生明确把玉从石头中区分开来，是人类审美意识的重要发展 赏玉：沿着历史的进程欣赏四个时期玉石的艺术之美 童年时期：新石器时代晚期 玉龙 玉璧 玉琮 带领学生赏析玉龙的造型、色彩、雕工。 提出问题：这一时期的玉器的作用？祭祀 玉璧和玉琮分别用来祭天、地 总结：童年时期的玉因为审美意识刚刚萌芽，为我们呈现出一种质朴纯真的美感。 少年时期：先秦时代 提出问题：这一时期为何男子佩玉？ 人们佩玉并开始把对玉的审美和社会道德规范联系在一起，提出了君子比德与玉的玉德文化。（拿玉石实物通过材质引导学生分析玉和人之间的联系，从而得出玉有五德） 总结：少年时期的玉在审美上达到了一种极致，玉被人格化，具有了玉德，展现了玉德之美。 青年时期：两汉后自唐宋起 走向世俗，写实风格。雕刻工艺更加细腻，出现立体镂空雕 总结：细腻、写实之美 壮年时期：清朝乾隆年间 （视频辅助介绍） 让学生明确玉石文化到了壮年时期发展到了顶峰，因为乾隆爱玉，所以，这一时期的玉器不管是数量还是质量都达到了顶峰。 通过台北故宫博物院馆藏的（图一）翠玉白菜和（图二）肉形石，讲解俏色工艺，并且提出玉石制作的两大审美特点： 图一 图二 追求玲珑剔透的华丽之美 突出玉石的天然材质，追求大圭不琢 的朴素之美 设计活动： 如果同学们有一块玉石原石可不可以像玉石工匠们一样运用俏色这一工艺，设计这块原石呢？ 沿着历史的进程欣赏四个时期玉石的艺术之美。并且要理解玉器被赋予特殊的社会意义，以及成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范。通过对俏色的了解，使学生们明确两大玉石制作的审美特点，并且设计活动，巩固俏色这一概念，活跃气氛，激发学生的创作欲和小组合作探究能力 品玉：玉石艺术和文化历史悠久，成就也非常的卓越，在这卓越的成就中，还蕴含着丰富的文化内涵 使学生们进一步的体会玉石文化的博大精深，同时让他们明白，我们炎黄子孙对玉的情感不是一般的深厚，全部赋予它高洁美好的愿望，使人们在观赏，把玩中得到精神的享受。 赏玉：设计活动 模拟拍卖会： 我的想法是创设一个情景，这个情景是学生们从来没有接触过的，但是又是目前他们很想参与的进来的。虽然我设计的底价很高，可能