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译林五上U4 Hobbies(Story time)获奖教学设计
??? Ⅰ.课题（学科和年级）
译林五上Unit4 Hobbies? (英语?五年级)
Ⅱ.教材简解
本课时选自译林版小学英语五年级上册第四单元《Hobbies》story time。本单元的story time中，主要通过Mike谈论自己和朋友们的爱好，从而引入本单元的新词“dance、draw、play the piano、read、sing、watch films”，在对新单词的学习上，通过多种让学生感兴趣的方式达到记忆的效果。本课的重点句型有“I/We/You/They like...” “He/She likes...”,并在交际活动和写作活动中学会运用。
? Ⅲ.目标预设
???? 1.?知识目标：
?????①?能正确理解、掌握对话内容，并能准确朗读。
?????②?能正确听、说、读、写单词“dance、read、draw、sing、play、swim”和句型“I/We/They like...” “ He/She likes...”
?????③?在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
???? 2.?能力目标：
?????①?运用游戏等方式熟练掌握学到的新单词dance、read、draw、sing、play、swim
?????②?在游戏和活动中运用句型”I/We/You/They like...” “He/She likes...”
?????③?通过学习如何使用英汉词典的微课，学习如何使用英汉词典查找”also”以及其他补充词汇的意思和用法并学会总结。
???? 3.?情感目标：
?????①?将英语和日常生活紧密联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。
?????②?让学生明白爱好会让我们的生活变得五彩缤纷。
?IV.重点、难点
?1．重点：
?①?学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。
?②?通过学习如何使用英汉词典的微课，学习如何使用英汉词典查找”also”以及其他补充词汇的意思和用法并学会总结。
③?学生能够学习和掌握句型“I/We/You/They like...”“He/She likes...”的用法。
???? 2．难点：
?????学生能够将本节课所学习的词汇灵活地运用到实际的语言表达中。????
?????Ⅴ.设计理念
在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组织者和合作者。教学更加注重学生发展，使学生学习的主体性充分发挥出来，在学习中获得成功。教学面向全体学生，并在保证面向全体学生的同时，积极创造条件，满足有更大学习潜力的学生的需要。
?????VI.设计思路
?????课上一开始教师通过和学生交流互动，学生之间交流互动，顺理成章地让学生从第一人称过渡到第三人称来表达自己和他人的爱好。接着教师出示课文文章，用“Jigsaw reading”?的理念要求学生根据段落提到的内容找到能够与之匹配的图片。继而开始分段学习这篇文章，介绍五个主人公爱好的时候，分别以不同的方式让学生去寻找答案，获得不同的小贴士，思路清晰。紧接着学生齐读并能够选择一个或几个人物复述出来。随后通过提问“What do you get from their hobbies?”激发学生思维的能力。最后学生能够模仿书上的一两段话介绍自己和朋友的hobbies，由输入到输出，整节课重难点突出，条理清楚。
?? ??VII.教学过程
1.?Lead-in
1) Greetings and Free talk
T: Hello boys and girls, nice to see you! How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you,and you?
T:I’m fine too.I’m so happy to be your new English teacher today.Do you want to know me?
?S1: Yes!
2) Guessing game
T: Can you try to guess how old I am?
S: You are ... years old.
T: I’m 18 years old. And I am 18 years old forever.
T: What do I like doing??（作吃又似唱歌状）
S1: You like sing.
T: singing.
S1:singing
T: You like si
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