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《爱的教育》阅读指导课说课稿 一、说设计理念 鸟欲高飞先振翅 , 人求上进先读书。少年儿童阅读一些经典名著对他们 来说是一件非常有意义的事情。但是 , 并不是每个学生都善于阅读 , 有的学 生只是死记硬背 , 有的学生甚至看不懂课本。因此 , 教师必须进行阅读方法 和技巧的指导。培养学生良好的阅读习惯 , 激发阅读的兴趣，教给他们一些 好的读书方法，以保持学生持久读书的动力。 二、说文本 《爱的教育》也称《一名意大利小学生的日记》 ，是意大利作家艾得蒙 多·德·亚米契斯根据他的的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的 小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级 10 月 份开学的第一天到第二年 10 月份在校内外的所见、 所闻和所感， 全书共 10 卷，由 100 篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事。 整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱 去感受生活中的点点滴滴。 三、说阅读指导目标 1、以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的 目的。 2、通过课外阅读指导，让学生体会同学之谊，由各个故事场景去体会 同学之间的浓浓深情。让学生能受情感染，使自己的情感得到丰富与升华， 语言能力得到提高，进而抒发真情。 四、说阅读指导重难点： 根据这本书的编排特点重难点确定为：以小故事及故事中的人物为主 线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的，提高学生阅读的兴趣。 五、说阅读指导的方法和学法 教师引领学生走进一个个鲜活的人物，感知一幕幕感人的情节，感受 隐藏文字的背后的真情，进而走进学生的生活。具体教法、学法 1、用图片 想人物、游戏猜一猜等形式唤起学生对故事人物的再次感性和理性的认识。 2 、以小故事情节为主线，通过小组讨论、对话表演、配图讲故事、片段朗 诵、互动考查等方法，再现情景，引导学生通过故事走进一个个鲜活的人 物内心，浸染爱的芳香。 3、联系生活实际：以书中人物想生活人物，以书 中情节想生活情节，把爱根植于生活。以上的学法、教法最大程度地体现 新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。 六、阅读指导过程： 一．导入激情 1、话题 1：你需要爱吗？ 冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每 一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一 切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整 个地球…… 2．话题 2：但是，怎么去爱呢？ 我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。 比如有的同学痛苦的说： “我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪 罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之 间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误， 又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同 的人又应该怎样对待呢？这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的 问题， 3．小调查：你会爱吗？ 二．好书推荐 1．有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》 ，一 部全世界儿童、老师、家长必读的书。不同的人读这本书有不同的推荐理 由。 ⑴孙老师的推荐理由： A．以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。 B．用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。 C．读故事让我们做真正的人。 ⑵听听作者、译者的话： 《爱的教育》（原名Cuore，直译为心）是意大利作家亚米契斯在 1886 年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利科 的眼光，从 4 年级 1