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精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《拿来主义》教学设计 【教学目标】 １．了解并掌握杂文的特点； ２．理解鲁迅对待中外文化遗产的态度。 【教学设想】杂文，作为一种独特的文体，在中学教材中所剩无几。《拿来主义》是一篇比较集中体现杂文特点的佳作，因此，在教学内容的确定上需要删繁就简，瞄准杂文特点进行教学，以期达到尝一脔知一镬的目的。针对这一主要教学目标，特意为学生提供了几篇鲁迅的杂文，作为课外拓展，以便更好地了解与赏析。 ??【教学过程】 一、预热：初晓内容，明确主旨 1.齐读文章，用一个词说出你对文章的印象。 2.用一句话概括文章的观点。 明确：如何对待中外文化遗产??或：批判地继承中外文化遗产 二、梳理：结构缜密，节奏跃动 ????（一）梳理文章10段内容，简要概括大意。 1．揭批“送去”的行径。 ????2．提出“拿来”。 ????3．剖析“送去”的危害。 ????4．引出“送来”。 ????5．提出“拿来主义”。 ????6．分析“送来”的实质。 ????7．提出“拿来”的原则，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 ????8．批判对待文化遗产的错误态度。 ????9．阐明正确对待文化遗产的态度和方法。 ????10．总结文章，阐述实行“拿来主义”的品质要求和重大意义。 （二）仔细辨析这篇杂文的结构思路。 明确：?正反流水穿插结构 ??????????反面?????????????????????????????????正面 1．揭批“送去”行径 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2．提出“拿来” 3．剖析“送去”的危害?????? ?4．引出“送来”????????????????????????????????????????5．提出“拿来主义” ??? ????6．分析“送来”的实质?????????????????????????????????7．提出“拿来”的原则 ??? ????8．批判错误态度 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????9．阐明正确方法?????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????10．总结文章，阐述意义。 杂文特点一：尺水兴波，摇曳生姿 三、辨析：体式之别，对象鲜明 （一）问题：这样一种杂文的结构思路跟一般的说理文有什么不同？ 1．思考一般说理文的特点。 2．探究：一般议论文与鲁迅杂文的区别。 明确鲁迅杂文的特点： （1）鲜明的针对性????【简介写作背景】 （2）选材的隐喻性 杂文特点二：大题小做，针对性强 ? 四、品味：语言幽默，形象生动 郁达夫这样评价：“至于他的随笔杂感，更提供了前不见古人，而后人又绝不能追随的风格，首先其特色为观察之深刻，谈锋之犀利，比喻之巧妙，文笔之简洁，又因其飘溢几分幽默的气氛，就难怪读者会感到一种即使喝毒酒也不怕死似的凄厉的风味”。 1．讨论：你觉得文章哪些语句很生动很幽默？ 2．作者是用哪些手法来达到讽刺效果的呢？ 杂文特点三：泼辣犀利，写意传神 ? 五、问题讨论 当我们初步了解了鲁迅杂文特点后，请在所提供的杂文中选择你喜欢的一篇，谈谈你对杂文特点的感受与体会。 ? 六、布置作业 请从下列所提供的鲁迅杂文集中，选择一本阅读。 《热风》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《且介亭杂文集》 ? ? ? ? 板书设计 ?????????? ?????议论文???????????????拿来主义 ?????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????闭关：逃避????????尺水兴波，摇曳生姿 ? 杂??文??“投枪??????????????送来：侵略????????泼辣犀利，写意传神 ?