5 玲玲的画 名师教学设计.docxVIP

5.玲玲的画 【课前解析】 《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，从儿童的视角表现儿童的生活，通过玲玲心理的变化，感悟到生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　 关注课题：围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望。 关注课文：课文一共9个自然段。第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五到八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了，玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。 关注生字：本课很多生字偏旁和字义有关，如：玲、详、幅、评、脏，可运用形声字构字特点识记。学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如王字旁表示美好的事物，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。有两个生字读音易错，“幅”是二声；“端详”读本调，指端庄安详，“端详”读轻声，指仔细地看，课文中应读轻声。 会写的字有10个，“幅、评、纸、报”是左右结构，“奖、另、拿、并”是上下结构，一个独体字“及”，一个半包围“画”。要特别关注 “及”的笔顺，起笔应该是撇；“报”右半部分第一笔是横折钩；“纸”的右边是“氏”，不要多写一点；“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些才美观。 关注词语：评奖、时间、报纸、来不及、事情、坏事、好事，这些词语与儿童的生活很贴近，可以运用联系生活实际来理解记忆。 【教学目标】 　 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　 【教学重点】 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“玲、详”等15个生字,理解词语。 2.正确流利地朗读课文。 3.试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 【教学过程】 一、识字导入，认识人物 1.情境导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，我们亲切的叫她一声吧。出示课件1： 2.引导识字：“玲”是形声字，右边“命令”的“令”表示读音，左边王字旁表示意思，表示珍贵、美好的事物。“玲玲”涌来形容玉器碰击时发出的清脆声音。出示课件2： 3.引入课题：今天我们要学习的课文和玲玲有关。 出示课件3： （板书： 5玲玲的画） 学生齐读课题 二、图文对照，整体感知 1.出示图片，引导读文：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎么排序呢？大声朗读课文，边读边想一想。出示课件4： 2.图片排序，说明理由 出示课件5： 3.借助图片，简述课文主要讲了什么。 4.图文对照：这三幅图分别和文中过的哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。 二、细读故事，学词学句 由图入文，引导找出玲玲心情变化的词语：三幅画分别对应课文第一、四、八自然段，请同学们在三个自然段中分别找出一个表示玲玲心情的词语。 出示课件6： 玲玲的心情为什么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。 1.细读第一自然段 （1）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？像这个同学一样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。出示课件7： （2）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？ （3）联系生活，理解“得意”：我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？那件事觉得自己做得特别好，挺得意的？ （4）回归课文，指导朗读 （板书： 得意） 2.细读第四自然段 （1）理解“弄脏”出示课件8： （2）理解拟声词“啪”：教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。 （3）指导朗读：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的，要读得响而短。 （4）讨论交流：玲玲为什么伤心地哭了？（板书： 伤心） （5）指导朗读：读出玲玲又着急又伤心地语气。 3.细读第八自然段 （1）引导观察：找找弄脏的地方和小花狗的关系。出示课件9： （2）引导思考：整张画看上去更好了，好在哪里？出示课件10： （3）讨