2020新统编版三年级语文下册第三单元教后反思.docVIP

第三单元教育反省 《古诗三首》 在《元日》的教育中，我首要从以下两个方面引导学生进行学习。第一步：创设情境， 激起爱好。多媒体课件伴奏循环播映春节的有关图片导入学习，学生的心情被带动起来。 师生交流后，教师总结过渡，这样很天然地转入正题。 第二步：情感朗读，引领评论。 在教育中引导学生经过多层次的吟诵领会诗句的意境，比如在吟诵中，捉住“鞭炮声” 读出喜庆的气氛，读出人们心中的的高兴；捉住“春风送暖”读出高兴、喜庆的气氛， 读出人们的心中充溢的喜悦之情；捉住“曈曈日”读出这种充溢光明，充溢希望的感觉。 捉住“总把”“新桃”感悟人们的希望与喜悦之情。经过吟诵和交流让诗中的画面和诗 人的爱情在学生脑中“活”起来，进而引发学生的日子领会，让学生的日子国际融入文 本国际，激起其情感，把诗人发明的意境在学生的心中再现。 在教育《清明》这首古诗时，我重视让学生正确、流畅、有爱情地朗读、背诵古诗， 并初步领会诗人所表达的意思。采用多种办法读，如：自在读、同桌读、范读，小组读 等，使学生熟读成诵。进而使学生渐渐喜爱上古诗。在教育诗意时，我引导学生以认识 要点词语为打破点，结合课件中与古诗有关的画面，辅助学生认识诗意。一同，激励学 生大胆质疑。引导学生在解疑中认识诗意，领会作者的思想爱情。 《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者离乡背井在重阳节对故乡对亲人的真诚思 念的一首诗。学习这首古诗应要点引导学生