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积极心理学心得体会 4 篇 二十一世纪的今天，我国社会主义市场经济蓬勃发展的时候， 各行各业对人才素质的要求，除了十分强调思想品德、文化素质外， 也越来越重视人的心理素质。 《积极心理学》是教人如何积极面对人 生，如何获得幸福感与满足感， 建立起高质量的个人生活与社会生活。 积极心理品质的形成源于学生的主体活动，积极心理教育最显 著的特点就在于“活动”。学生在各种各样的活动中获得心理体验， 形成积极的心理品质。 针对中小学生年龄小的特点， 比较适合这一方 法，让学生积极主动的关心自己的心理发展，成为自己的主人。 人们经常讲现在独生子女多了， 逐步会在孩子中形成一种以 “我” 为中心的现象，有些孩子不关心班级集体，自私自利。所以，培养孩 子的团队协作习惯、 学会与人相处， 成为学校教育的一项重要工作之 一。 针对积极心理教育的特点，我上了一节《同学间的互助》的心 理活动课。课上我设计了一个活动： 让孩子朦着眼睛在教室里走一圈， 然后谈谈感受，孩子说：“很害怕，怕撞到课桌上”。第二次，再请 这位孩子朦着眼睛，然后请一位同学带着他走，再让他谈谈感受，孩 子说“比起第一次不那么害怕了，因为同学搀着我的手，不会撞到东 西”。为了调动学生的自觉性、主动性、积极性，让学生的心理体验 更加深刻，积极心理教育可以把增加积极的心理体验作为主要手段。 我在实践中反复做几次同一种游戏， 让更多的孩子来体验， 这两次走 路的不同感觉。最后同学得出同一种结论：同学之间应该互相帮助、 互相关心，这样即使有困难也能比较快的克服，还可以少走弯路。这 也就是团队协作的魅力，也是我心理课要达到的目的。 这一堂课既培养了学生健康的心理，懂得了人与人之间是相互 联系的 , 又让学生懂得了帮助、关心他人的美德。可以说培养了学生 积极的心理品质，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，形 成良好的道德品质。 运用积极心理学的方法，从事教学工作，让学生学习在生活中 学会与人交往， 与人交流的方法与技巧； 学习正确面对生活中的各种 耐挫力，自信心得到增强，这样也一定能培养学生积极的生活态度。 经多年的教学经验告诉我们：对学生来说，良好的道德品质是 培养健康心理的基础，良好的心理状态是接受思想品德教育的前提， 两者相互依存、相互影响、 相辅相成，其立足点是通过教育活动塑造 学生，使其德、智、体、美、劳全面发展。 总之，以积极的心态面对生活，感悟生活，用理性对待生活， 这是心理健康的一种表现。 很荣幸能参加市心理健康教育协会举办的心理健康教育培训， 在今天的培训中，聆听了《心理健康教育》杂志的主编陈虹的精彩演 讲。近四个小时的学习，让我进一步理解了“积极心理”对学生的发 展和学习的提高起到了重要的影响。 但是在课间、 课后还听到一些老 师的不同观点，因此本人也想就这一天的学习提出自己的一点看法。 陈虹主编的讲座让我们对《积极心理学》有了初步的认识，所 谓积极心理学是对人类积极的正面的经历以及人的性格特征长处和 福祉的科学研究。它也是对能给人、小组、和机构带来昌盛或使他们 能够发挥最佳功能的环境、 氛围和过程的学习。 而把积极心理学应用 到教育中，就是积极教育， 所谓积极教育，其主体为了塑造积极的心 理品质，通过积极的心理体验， 以充分发掘积极心理要素的心理活动。 那么在我们的教育中，我们曾经经历了怎么样的过程呢？ 有些家长，在面对孩子犯的一点错误，就会横眉冷对，而且甚 至会大打出手， 棍棒出孝子， 打骂才成人的思想曾经在许多家长的身 上体现。 对教师来说，严师出高徒，师道尊严也曾让许多老师把自己高 高的摆学生之上。 随之以后出现的，师生平等，教学相长理论让我们的教师把学 生当朋友看待让我们的老师与学生站在了同一高度。 今天，新的教学理论让我们把学生托起，让学生占主体位置， 教师作为主导，突出了学生的自我能力展示和自主学习的能效。 那么这些经历让我们怎么样面对今天的教学呢？ 通过今天