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2020 年度 杜集区实验初级中学经典诵读活动方案 诵读中华经典，不仅能够提高我校学生语言文字能力，扩大学问面，培育学习兴趣，提高审美能力，而且能提高人格修养，增加自信念，培育爱国情操，全面提高学生人文素养。同时也是我校课堂教育改革的重要内容。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案： 一、指导思想 要以学生课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班级为主阵地， 以培育学生人文素养为目标，全面推动经典诵读活动，营造学生从传统的优秀经 典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程汇总突出创新人格与现代精神的塑造。使诵读中华经典成为我校教改中的新特色。 二、活动目标 1、通过经典诵读活动开展，促使学生了解、继承、弘扬祖国历史悠久、博大精深的传统文化，以增加民族自信念和骄傲感。 2、通过经典诵读活动开展，促使学生接受中国传统美德潜移默化的影响和熏陶，塑造宽容善良的人性美，培育学生良好的道德情操和健康的审美情趣，提高人文素养。 3、通过经典诵读活动开展，培育学生形象思维、想象力、创造力，养成良好的学习习惯和学习方法。 4、通过经典诵读活动开展，努力营造学校文化氛围，打造书香校园。三、诵读内容 为让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，依据要求，确定我校诵读篇目如下：主要诵记内容以新语文课程标准中推举的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《笠翁对韵》《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。 四、活动原则： 从易到难，从少到多，按部就班，以点带面，分年段进行经典、古诗、成语、美文的背诵、赏析，要求以记忆为主理解为辅，不强求理解，不增加学生学习负 担。 五、活动时间安排 1、每周拿出一节语文课用于学生的自主阅读，动员学生家长协作学生诵读。建立学生阅读登记卡。 2、在语文早读时间，由语文老师每周调整 10—20 分钟组织学生全员诵读。（先背课内，再向课外延长），建立学生背诵登记卡。 3、每节语文课前（小学每节课前）诵记名人名言或经典古诗词。晚自习前20 分钟，开展读报、读美文（也可是读精彩片段）、读传统经典、讲故事活动。每天两名学生读讲，依次轮番进行。 4、每学期开展语文活动 3—5 次。组织一次“师生同台诵读（书写）经典”、“走进名著”活动。以班级为单位每月开展一次班级诵读展示活动，评出每月“诵读能手”、“阅读能手”。 六、主要措施 1．学校召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生和家长广泛宣传 活动的意义，动员全校学生共同参与。 2．各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深 过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。 师生同读同背。身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。 保证诵读时间。 每天晨会时，班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。 学生在每节课前二分钟，要集体诵背当天的内容 阅读时间特地安排特殊钟用于诵背。 每天中午自习时组织学生集体诵背当天的内容。 每天回家复习 10 分钟，和家长一起读，营造深厚的家庭诵读氛围。 各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。 与各学科教学相结合，灵活安排。学校将把古诗文诵读和观赏纳入校本课程内容，整合各类读书教育活动资源，使之课程化、制度化，保证效果。各科老师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。 在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究师生的记忆规律， 探讨经典诵读教学的方法，协作学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导师生学以致用。 6．面对家进步行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗赐予支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。 杜集区实验初级中学 2020 年 4 月