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13.3.1 等腰三角形的性质（第 1 课时）教案 一、教学目标 知识目标： 了解等腰三角形的性质， 会利用等腰三角形的性质， 进行简单的 推理、判断、计算。 能力目标：从设置问题 ? 模型演示 ? 自己动手探究发现等腰三角形的性质， 培养学生的观察力、实验推理能力。 情感目标：要求学生在学习中运用发现法，体验几何发现的乐趣，在实际操 作动手中感受几何应用美。 二、教学重点： 学生了解、 感悟等腰三角形的性质定理， 归纳总结并证明； 能利用等腰三角 形的性质证明两个角相等或两条线段相等。 三、教学难点： 等腰三角形常用辅助线的作法；会区分命题的条件和结论， 能用数学语言、图形语言准确表述性质的含义，写出已知和求证。 四、 教学过程设计： （时间：共45 分钟） （一）、课前科代表带读： （打预备铃到上课铃之间的 2 分钟时间） （1）课本第 4 页至第 5 页，三角形的高，中线，角平分线的定义。 从△ ABC 的顶点 A 向它所对的边 BC 所在直线画垂线，垂足为 D ，所得线 段 AD 叫做△ABC 的边 BC 上的高。 连接△ ABC 的顶点 A 和它所对的边 BC 的中点，所得线段 AD 叫做△ABC 的边 BC 上的中线。 画∠A 的平分线 AD ，交∠A 所对的边 BC 于点 D，所得线段 AD 叫做△ABC 的角平分线。 （2 ）课本 58 页轴对称图形的定义。 如果一个平面图形沿一条直线折叠， 直线两旁的部分能够互相重合， 这个图 形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。 （二）、复习导入： （时间：共 5 分钟时间） 1、师：我们知道，有两边相等的三角形叫做等腰三角形（如果 AB ＝AC ， 那么△ ABC 为等腰三角形） A 顶 腰 腰——相等的两边 腰 角 底——除腰外的边 顶角——两腰的夹角 底角 底角 B C 底角——腰与底的夹角 底边 设计意图：复习等腰三角形的有关概念，帮助学困生理解相关概念。 2、练习：完成学习辅导 43 页达标体验第 2、3、6 题。 （1）第 2 题：有两边长分别为 5cm 和 6cm 的等腰三角形， 它的周长为 （C ） A.16cm B.17cm C.16cm 或 17cm D.11cm （2 ）第 3 题：若等腰三角形的腰长为 4 ，底边长为 2，则其周长为 10 （3 ）第 6 题：如果等腰三角形的三边长均为整数且它的周长为 10，那么它 的三边长为 3，3，4 或 4，4，2 （三）、授新课 （时间：共 27 分钟） 1、（时间：2 分钟）师生活动：学生动手操作，剪出等腰三角形，然后小组 交流。 师：请同学们拿出一张纸对折，并剪下阴影部分，再把它展开，得到一个什 么图形？ 生：等腰三角形。 B A D