高中英语_A Student Of African Wildlife教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

- PAGE 10 - 英语阅读教学案例 Unit 1 Women of achievement ： （一）教学内容： 普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社出版，高一年级必修4第一单元，第一篇阅读。 （二）教学目标： 1. 语言知识目标： Words to learn：achievement welfare project institute specialist connection campaign organization behave behavior shade worthwhile nest bond observe childhood outspoken respect argue argument entertainment crowd inspire support Phases to learn: human beings, move off, lead a… life, crowd in 2．语言技能目标： 读：正确理解本课生词在有关语境中的含义；了解Jane Goodall和她的事业；训练并提高学生略读、细读、归纳等阅读技巧及能力。 说：能熟练使用介绍人物品质和个性的形容词描述人物。 听：能听懂教师课堂用语及学生发言。 写：能写出介绍人物的短文。 3．情感态度目标： 学习Jane Goodall不畏艰险的精神；提高学生对妇女的社会角色的认识；增强环境保护意识，更加关爱动物，坚定保护动物的信念。 4．学习策略目标： 整理归纳有关描绘人物品质和个性的词汇句型；培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力及在语境中猜测语意的能力。 5．文化视野目标： 进行中西方伟大女性的类比。 （三）教学重点与难点 1.提高在语境中猜测词义等阅读技巧。 2.理解伟大女性的伟大所在，能表达自己的观点，并向她学习。 （四）教具准备、学具准备 教师制作PowerPoint课件，学生准备好教材。 （五）教学设计与教学过程 Step 1 Warming up and Leading in I have some photos to share with you. Can you recognize them? They are Wu Zetian, Hua Mulan, Song Qingling, Peng Liyuan, Joan of Arc, Margaret Thatcher.（不必要求学生全认识） They are all Women of achievement. （引出标题，板书。） 设计思路：对于45分钟的课堂来说课本所提供的Warming up太长，几乎够学生学一节课了，而且有一些人物连老师都不熟悉，更别说学生了，必须大胆删减。通过识别教师筛选的，为学生们熟悉的古今中外的伟大女性，才更易于导入。当然这部分课本内容也可以采取布置学生预习，课后自学或进行小组学习，上网搜索等方式学习。新课程鼓励教师“用课本去教”，而不仅仅是去“教课本”，所以内容调整是必要的，只要符合学生实际，能起到引入和预热的目的就可以了。 Can you name more women of achievement? 设计思路：采用“头脑风暴”的形式，让学生列举更多的伟大女性，鼓励学生积极思索，大胆发言，以激起学生对所学内容的兴趣，在活跃课堂气氛的同时增加学生更多的感性认识。 What qualities do they have in common? For example, I think they are unselfish… 设计思路：课堂设计应有层次和梯度，对较复杂问题教师可进行简单的示例,让学生brainstorm更多的形容词来描绘伟大女性，通过他们集思广益，互相学习，互相启发，发现更多的词汇。 More words: unselfish, intelligent, determined, generous, kind, modest, warm-hearted, honest, active, hard-working, brave, confident, considerate, helpful, responsible, independent, broad-and-open minded Step 2 Prediction according to the pictures and title Show more pictures. Do you know the lady? Jane Goodall. How about the animal? Chimps. Look at the title. Who is the stude