高中通用技术_知识产权及其保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 知识产权及其保护 主讲教师： 一、教学目标 1.知识与技能目标 (1).知道知识产权的含义和在技术领域的重要性。 (2).了解专利的作用、有关规定及申请办法。 2.过程与方法目标 创新思维是人类思维的最高表现。通过“创意大比拼”、“合作互动 现身说法”、“法师生合作 案例分析”等环节的设置，通过案例分析法、师生合作探究、学生动手实验操作等方法的运用，引导学生善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经理、体验设计过程。充分培养学生的创造性的想象能力、判断性思维能力以及在技术实践中不断创新的能力。 3.情感、态度与价值观目标 (1).增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。 (2).了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。 (3).创新思维是人类思维的最高表现。通过“创意大比拼”、“合作互动 现身说”、“法师生合作 案例分析”等环节的设置，通过案例分析法、师生合作探究、学生动手实验操作等方法的运用，引导学生善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经理、体验设计过程。充分培养学生的创造性的想象能力、判断性思维能力以及在技术实践中不断创新的能力。 二、教学重点、难点 重点：知识产权在技术领域的重要性，专利的作用及相关规定。 难点：知识产权及专利的含义。 三、教学方法 (1).主要运用案例分析法、师生合作探究、学生动手实验操作等方法 (2).采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以问题引入→案例讲解→师生共同分析→引导学生积极思考为流程。 教学用具：多媒体设备、小白板、挂钩、水性笔 四、教学过程 一 导 入 新 课 通过展示莫言的作品、可口可乐的商标以及学生的专利证书，引导学生自觉抵制各种侵权现象的同时，引出本节课的课题《知识产权及其保护》。 设计意图 创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，导入本课。 二 讲 授 新 课 进入“创意大比拼”环节，通过课件展示日常生活用品“汤勺”，组织学生分组讨论普通勺子在使用中的不足，让学生充分发挥自己的想象力对其进行创新设计，画出设计草图并阐述自己的设计理念，组织学生进行作品互评，教师最后对学生设计作品进行总结提升，让学生清楚好的设计的特点。 学生自主学习基础知识 给学生介绍台湾一中学生对汤勺进行创新设计并及时申请专利，最后获专利转让费200万台币的报道，引出并强调专利的作用，顺势转入本节课专利的定义。让学生仔细阅读专利的定义，引导学生总结出专利的性质。展示专利的三种类型，让学生结合自己的设计作品，理解专利的类型。 1. 专利及其作用 ①专利的定义：专利权简称专利，是知识产权的重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。 ②专利的性质：独占性、时间性、地域性 ③专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 合作互动 现身说法 让班内已拥有专利的同学分享自己在生活中发现问题，创新思维解决问题，申请专利的动机和过程，让学生了解专利申请的方法。 2. 专利的申请方法简介 ①先申请原则 ②申请的途径： 直接申请 、委托申请 ③专利申请的文件：请求书、说明书、权利要求书、说明书摘要、说明书附图、摘要附图。 ④专利申请的步骤：写好专利文件→递交专利文件并缴纳申请费→专利局审查文件→批准专利→领取专利证书并缴纳年费及证书费 设计意图 通过组织学生分组进行“汤勺”的创新设计，让学生在课堂上充分展示自己的创意，训练了学生的创新思维，培养了学生的协作精神。 通过与台湾中学生设计的对比，让学生充分认识到自己创意的价值，培养学生进行创新的信心，激发学生进行专利申请实践的兴趣。转入专利知识的讲解。 让学生阅读专利定义，自己归纳总结出专利的性质，结合学生的创意作品，让学生理解专利的种类。培养学生自主学习的能力。 通过师生对话，强调在日常生活中发现问题，利用知识迁移解决实际问题，让学生充分意识到对于知识一定要学好用活。 通过介绍专利申请过程，让学生树立规则意识和法律意识。提醒学生及时进行专利申请，保护自己的创新成果，同时尊重他人的知识产权。 二 讲 授 新 课 师生合作 案例分析 3.知识产权 (1) 种类：著作权、商标使用权、专利权 (2) 定义：指智力的创造性劳动取得的成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利 ，包括占有权、使用权、处分权、收益权。 讲解案例“兔八哥商标所有权之争”，师生共同分析，归纳总结出知识产权的定义，应用案例教学法，激发学生兴趣， 突破了本节课的难点。 启发： ①王老大想出商标“兔八哥”——智力的创造性劳动 ②投入使用后企业规模壮大——智力的创造性劳动取得了成果 ③遭遇起诉后，成功维权——依法享有各种权益 设计意图 通过回顾莫言作品、可口可乐商标、专利证书，给学生明确知识产权的