高中信息技术_网络数据库的信息检索教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《网络数据库的信息检索》教学设计 一、教材分析 本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第2章的第4节。本章前三节介绍了信息获取的一般过程，因特网信息的查找与下载，本节课是在前三节的基础之上继续深化因特网信息的检索，使用网络数据库提高信息检索的针对性和可靠性。网络数据库是因特网信息检索的一种重要手段，数据库作为现代计算机信息管理技术的典型应用，已经广泛的渗透到社会生产生活的各个方面。本节课所学内容具有很强的社会应用性，对于学生的生活有指导意义，同时为第七章《利用数据库管理大量信息》的学习作了知识的铺垫。 二、教学目标分析 1、知识与技能 ① 熟悉网络数据库信息检索的一般过程：明确目标、提炼关键词、输入关键词、浏览结果。 ② 体验网络数据库信息的丰富性和可靠性。 ③ 选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性。 2、过程与方法 通过学生会宣传干事招聘之网络数据库应用能力考查，根据任务选择合适的网络数据库获取信息，体验网络数据库信息的针对性和可靠性。 3、情感态度与价值观 体验网络数据库信息检索的优势，培养一种利用网络数据库获取信息的意识。 4、教学重点 体验网络数据库的多样性。 5、教学难点 选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性。 三、学情分析 高中生对因特网的信息检索都很熟悉，提到信息检索，都知道百度，但是百度等搜索引擎检索到的信息相关性不强，真伪难辨，相当一些时候对于专业的信息的查找难以满足用户的需求。而专业的网络数据库信息检索很少有学生使用，学生对网络数据库信息的丰富性和可靠性没有很好的认识。 四、教学策略 本节课的教学重点是体验网络数据库的多样性，那么掌控学生的体验过程，及时了解学生的探究结果显得尤为重要，我使用信息技术教学论坛实时呈现学生的探究结果，使用数据库体验评价量表了解学生的体验认知情况，从而解决了这一重点问题；选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性是本节课的教学难点，我为学生精心准备参考资源库降低学习难度，学生使用教学论坛合作探究，小组互助从而突破了教学难点。 下面我们就进入教学论坛，体验教学论坛在任务的呈现，资源的共享，探究成果的展示所具备的优势。为了提高教学效果，我设置了8个主题，学习准备、6个任务、团队合作能力投票区。这是学习准备，提供了网络数据库的定义，信息检索的一般过程，分类。6个任务围绕学生会活动展开，具体我们在教学过程中演示。团队合作能力投票区每个小组都可以为团队合作能力表现优秀的小组投票。 除了运用信息技术教学论坛，呈现各团队小组的探究结果（展示图片，从这幅图片我们可以看出第4小组对于任务一的探究结果，该小组使用的网络数据库是中国法律资源网，并且该小组对该数据库进行了评价）；我还利用任务得分统计表记录各团队小组的探究认知情况；通过任务得分统计图表对各团队小组进行总结性评价。 五、教学过程 具体分为设问思考、情景创设、学前准备、合作探究、总结提升五个环节 1、设问思考，引出课题：首先，引导学生思考，在生活中你通常使用什么工具来查找信息？百度、搜狗、谷歌，你如何评价百度搜索到的信息？满足了你的信息需求了吗？它们提供的信息真实可靠吗？对，百度搜索到的信息多而杂乱、无关信息比较多，并且经常查找不到自己所需的信息，信息的真伪难以判断，适时反问：那有什么工具能够让我们查到的信息相关性更强，权威性更高，真实可靠。通过百度等搜索引擎与网络数据库的对比，从而引出本节课要研究的课题，网络数据库的信息检索。接着引导学生打开学案，了解什么是网络数据库，网络数据库信息检索的一般过程，以及它的分类。 2、创设情境，情感激励：通过简介学生会成员需要具备的团队合作能力和信息处理能力引导学生进入情境：学生会竞聘信息处理能力考查。告知学生考查组织形式：考查以小组为单位，三人组成一个团队；考查设置6个任务，每个任务总分10分，共计60分；得分形式为抢答，第一个抢答并回答正确的小组计10分，第2个计8分，依次类推，取前5名。最终的排名以得分为依据，分数相同者，任务完成多者优先。最终评选出优胜团队奖3个，获得入选学生会的资格。考查时间为20分钟。 3、知识准备，论坛学习（本环节可以根据学生的实际情况增删）：由于整个学习过程都由论坛组织展开，学生对论坛的操作不是特别熟悉，需要长期的课堂练习，教师要演示论坛的使用，如何登录论坛、查看任务、跟帖回复抢答，为团队合作能力自评投票等） 4、合作探究，成果展示：根据网络数据库的分类设置了六个与学生会活动相关的任务。以任务一为例 任务一： 济南七中进行普法宣传周活动，你作为宣传干事，需要将“预防未成年人犯罪法”发布到校园网学生会板块，方便同学们的学习 。具体任务将法规的第7条跟帖回复到任务一板块，视回帖的先后为探究成果正确的小组分别计10—2分。每