高中历史_文艺复兴巨匠的人文风采教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

文艺复兴巨匠的人文风采 【教学目标】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 【学习目标】 1.熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。 通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。 【教学方法】多媒体教学法、情景分析法 【教材分析】本节课的内容在近代欧洲人文精神的发展中具有承上启下的作用，地位十分重要。 1． \t /Health/gaomei/_blank 教学重点：人文主义的各种表达方式 2． \t /Health/gaomei/_blank 教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵 3．教学疑点：对人文主义精神的理解。 【学情分析】 ?1、本课面向高二文科班学生，该阶段的学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力。 ?2、高二学生有一定的自学和表达能力，但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。 【板书设计】 12.文艺复兴巨匠的人文风采 走进一个时代 了解一群巨人 感受一种精神 授课过程： 【展现课题】 12.文艺复兴巨匠的人文风采 【导入】播放视频 师：一幅幅美轮美奂的画作，一件件栩栩如生的雕塑，令人目眩神迷。而这些作品都出自同一个时代，恩格斯曾这样评价过这个时代：“这是一个需要巨人而能产生巨人的时代。”今天就让我们一起走进这个时代，了解一群巨人，感受一种精神。 （板书）第十二课：文艺复兴巨匠的人文风采。师：我们首先走进这个时代，了解这个时代。（幻灯片） 板书（走进一个时代） 上面哪些词汇可以反映中世纪人们主要的精神状态？ 生：禁欲苦行、压抑人性、麻木顺从、愚昧迷信、神权至上等。 师：好，请坐。但这一时期意大利的种种征兆却在提醒着人们——一个崭新的时代已经到来。 （幻灯片展示）“材料一：14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。 材料二：古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。” 师：通过材料我们可以看出这个时期的意大利具备了一系列孕育文艺复兴的因素。咱们请一位同学说一下 生：经济方面出现了资本主义萌芽，阶级方面资产阶级产生，地理方面意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。 师：好。(展现正确答案)。 师：而这一时期又一重大的历史灾难，又使文艺复兴有孕育走向诞生。 师：（鼠疫幻灯片）1348年，鼠疫（人称“黑死病”）肆虐欧洲，意大利、法国、英国等国人口锐减，大有世界末日来临之感。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。根据以上材料我们一块总结一下这个时代的特点。（幻灯片） “思想：基督教垄断西欧文化，人们生活在蒙昧之中。 经济：资本主义萌芽出现。 阶级：新生的资产阶级产生。 地理：意大利较多地保留了古希腊、古罗马文化。 社会：黑死病在意大利蔓延。” 师：就是一个这样的时代，一个需要巨人，需要精神巨人需要思想巨人的时代。（幻灯片） 板书（了解一群巨人） 师：前面咱们提到黑死病，这个时期有10个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里，住了10天，为了战胜恐惧，每人一天讲十个故事。而薄伽丘就以此为题材创作了短篇小说集《十日谈》。 (幻灯片)“《十日谈》的开端叙述了10个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天，讲了100个故事，故名《十日谈》。” 课本上有一个杨诺劝教的故事，咱们一起看一下。 （学生读） 师：事实上，这个故事到这里还没讲完，杨诺一想，这回可别指望说服他的朋友了。没想到他的朋友话头一转，说：这一切足以证明，天主教是天底下最正大、最神圣的宗教啦！你看，这些“上帝的仆人们”干了那么多坏事来